【摘 要】
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与我国多数省份正在使用的高中人教版物理教材相比,2019年高中人教版物理教材增设了“问题模块”栏目,通过该模块增加了教材问题情境设置的数量,丰富了问题情境内容,考查知识
【机 构】
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河南大学物理与电子国家级实验教学示范中心,河南大学物理与电子学院
【基金项目】
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2018年河南大学重点教改项目“《大学物理》混合教学模式研究与实践”(HDXJJG2018-08)的研究成果
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与我国多数省份正在使用的高中人教版物理教材相比,2019年高中人教版物理教材增设了“问题模块”栏目,通过该模块增加了教材问题情境设置的数量,丰富了问题情境内容,考查知识的角度也更加多元。这一更新有利于问题化学习模式的形成,但教材设计应趋于把问题的生长点从设计者回归到学生自身,以达到真正培养学生问题意识的目的。
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