【摘 要】
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《谏逐客书》与《谏太宗十思疏》二文都被选入统编版高中语文必修教材,是高中阶段语文教学的重要内容.学习这两篇文章将有利于提升学生交流能力,思辨能力.两篇文章都是臣子对
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《谏逐客书》与《谏太宗十思疏》二文都被选入统编版高中语文必修教材,是高中阶段语文教学的重要内容.学习这两篇文章将有利于提升学生交流能力,思辨能力.两篇文章都是臣子对君主的谏言,都体现出古代臣子公文劝谏君主的风格特点——委婉曲折,轻重有度.但《谏逐客书》成文于战国末期,正值各国混战,诸侯争霸,秦王政尚未一统天下,矛盾日益尖锐之际.所以李斯此文处处显示出杀伐之气,制霸之思,以及隐藏在文章背后李斯对个人出路的考虑.反观《谏太宗十思疏》乃是魏徵于大唐一统,国力日盛,天下初安之时向唐太宗李世民的劝谏,然而太平景象之下亦有隐患,因此此文不仅是对太宗的警示,更是魏徵对国祚绵延的长远考虑.两篇文章在文章形式、语言艺术、手法等方面既有不同,又存在着相似之处.因此,分析两篇文章联系与区别有重要意义,将有利于高中语文教学活动更深入地展开.
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2018年,《普通高中语文课程标准(2017年版)》将“思维发展与提升”作为语文学科四大核心素养之一提出来,要求学生在语文学科的学习中,能通过语言运用,“获得直觉思维、形象思
作为一种阅读教学的方式，“整本书阅读”是我国古代儒家教育的基本样态，源远流长;作为一种阅读教学的理念，叶圣陶先生也早在1941年的《论中学国文课程的改订》一文就提出了“读整本的书”，并不断完善成为语文阅读教学的理念体系。[1]然而，很长一段时期内，“整本书阅读”在高中语文教学中都只是以课外阅读的形式存在，而课内学习则一直以单篇短章或原著节选为主。直到2017年，在新修订的《普通高中语文课程标准》中
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《项脊轩志》是明代著名散文家归有光的名作,文章借一间小屋抒写了个人书宅生活、家庭变迁以及对家庭三位亲人的深挚感情,文短意长,屋小而意蕴丰富.虽是一间小屋,却蕴含着万
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