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摘要：在90年代，教育事业就已经提出了生本教育理念，为传统的教育模式带来了全新的挑战。目前，随着我国新课改的不断深入，我国教育部门对农村小学教育提出了更高的要求，并加大投资力度，为农村小学建立了机房，确保农村小学在信息技术教育中，能够使学生掌握更多的信息技术操作技巧。因此，本文对本教育理念在农村小学信息技术课堂教学中的应用进行分析研究，从而提高农村教师教学质量，提升农村小学学生信息技术操作能力。
关键词：生本教育理念;农村小学;信息技术;课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-148
前言
在农村小学中，由于教师过于重视小学生主课教學的学习，导致其余课程相对较少，对农村小学生的全面发展产生了一定的影响。在新课改的作用下，农村教学教育为了能够满足小学生未来的需求，逐渐开启了信息技术教育课程。对于现代社会的发展，信息技术的培养，对小学学生的未来发展能够奠定良好的基础。信息教育课程不仅具备实践性，而且需要极高的操作性，这对于小学生是有一定学习难度的。因此，教师在实践教学中，采用生本教育理念，使小学生能够对信息技术产生兴趣，才能够帮助学生更好的理解信息技术知识，掌握更多的信息技术操作技能。因此，本文所研究的课题，对教师的教学模式具备一定的重要作用，对小学生的信息技术培养具备现实性意义。
一、生本教育理念的重要性
生本教育理念是指在教学中，能够针对学生的个性化，以学生为主体，并高度重视学生的主体性，实施教育。生本教育理念不仅需要重视学生的文化知识的掌握程度，更要在教学中注重学生的思想品德教育，使学生能够体验自身周围生活，对社会有所了解，从而对学生的身心健康发展产生一定的重要性。
二、基于生本理念的小学信息技术教学方法
（一）创设情景，情趣导入
对于农村小学生而言，对于计算机的应用较为陌生，但是农村小学生在遇到新鲜事物时，能够自然地对新鲜事物产生兴趣。在实际计算机的应用中，由于计算机操作困难，导致学生对信息技术的操作越加不感兴趣。因此，为了能够促使减少学生学习的困难难度，教师需要调动学生的学习兴趣，并利用巧妙的方式，减少学生学习难度。例如：在信息技术“键盘指法”的教学中，由于小学生的手掌较小，想要熟练地操作，就必须经历长时间训练，从而使得学生在长期的训练中，对信息技术操作越来厌烦。为此，为了能够调动学生的学习兴趣，教师在生本教育理念下定期的组织信息技术操作比赛，在调动学生竞争力的同时，也使得农村小学生自觉的参与到当中。同时，教师在教学的过程中，也在不断地鼓励学生，使学生能够树立自信心，提高学生的积极性。
（二）实践探究，解决问题
对于农村小学生而言，其所受的基础教育相对与城市学生而言，思维逻辑能力相对较低，而且发展的还够成熟和完善。因此，教师需要针对农村小学生逻辑性思维，在教学中应用计算机的过程中，在生本教育理念下，采用直观的教学方式，在学生学习中，不断的鼓励学生，引导学生如何进行计算机操作，并在信息技术教学中，使小学生对信息技术的基础理念能够理解，从而加深学生对信息技术的理解。
例如，在 “认识键盘”的课程中，教师可在课前对学生提出又有趣的问题“同学们，你们在日常生活中做喜欢的游戏是那些？”学生争先恐后地回答教师的问题，而后，教师在教学中问到“同学们，你们所玩的游戏，最常用的键盘键有哪些？”学生之间进行了讨论，而后教师分别对键盘中的各个按键进行了讲述，并重点描述了空格键、Esc键的作用，并在教学中利用游戏，使学生在实际的操作中，对键盘的各个按键具有了一定的理解。
（三）学科综合，全面发展
对于农村教育而言，信息技术教育的实施，使学生能够对网络有所认识，也为教师的教学方式提供了更多的可取之处，学生在教学中，不仅学习内容变得更加丰富，而且在信息技术的教学中，学生在计算机操作时，也能够应用到其他学科的知识。因此，在生本教育理念下，教师在引导学生学习信息技术操作的过程中，可以将其余的课程知识加入到信息技术操作中，使学生能够将信息技术知识运用与其余课程知识联系在一起。例如，“Word”文档操作教学中，教师在生本教育的理念下，需要针对学生信息技术的掌握情况，在文档的操作中，能够对相应的文章进行修改或者批阅。在画图的操作中，学生需要结合美术的知识，在计算机操作中进行绘画。而且学生在其余科目的学习中，遇到了不懂的知识，可以根据重点词汇，在网络中进行搜索，并加以进行学习，使农村小学生在信息技术的学习中，也能够对外面的世界有所了解，开拓农村小学生的视野。
结束语
在生本教学理念的作用下，教师需要对农村小学生心理特点进行分析，在实践教学中需要使学生认识到信息技术的重要作用，并使学生掌握更多的信息技术操作技巧，使学生对外部的世界能够有所了解，使学生对信息技术产生兴趣，从而促进农村小学生身心健康全面的发展。
参考文献
[1]黄婷婷.基于生本教学理念的小学信息技术课堂教学初探[J].现代阅读：教育版，2013（02）：221.
[2]李玲.浅析生本教育理念在小学信息技术课堂教学中的实践应用[J].新课程（小学版），2014，000（011）：157-157.
[3]张宇.浅谈生本教育理念在小学信息技术课堂教学中的实际应用[J].新课程导学，2017，000（023）：27.
关键词：生本教育理念;农村小学;信息技术;课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-148
前言
在农村小学中，由于教师过于重视小学生主课教學的学习，导致其余课程相对较少，对农村小学生的全面发展产生了一定的影响。在新课改的作用下，农村教学教育为了能够满足小学生未来的需求，逐渐开启了信息技术教育课程。对于现代社会的发展，信息技术的培养，对小学学生的未来发展能够奠定良好的基础。信息教育课程不仅具备实践性，而且需要极高的操作性，这对于小学生是有一定学习难度的。因此，教师在实践教学中，采用生本教育理念，使小学生能够对信息技术产生兴趣，才能够帮助学生更好的理解信息技术知识，掌握更多的信息技术操作技能。因此，本文所研究的课题，对教师的教学模式具备一定的重要作用，对小学生的信息技术培养具备现实性意义。
一、生本教育理念的重要性
生本教育理念是指在教学中，能够针对学生的个性化，以学生为主体，并高度重视学生的主体性，实施教育。生本教育理念不仅需要重视学生的文化知识的掌握程度，更要在教学中注重学生的思想品德教育，使学生能够体验自身周围生活，对社会有所了解，从而对学生的身心健康发展产生一定的重要性。
二、基于生本理念的小学信息技术教学方法
（一）创设情景，情趣导入
对于农村小学生而言，对于计算机的应用较为陌生，但是农村小学生在遇到新鲜事物时，能够自然地对新鲜事物产生兴趣。在实际计算机的应用中，由于计算机操作困难，导致学生对信息技术的操作越加不感兴趣。因此，为了能够促使减少学生学习的困难难度，教师需要调动学生的学习兴趣，并利用巧妙的方式，减少学生学习难度。例如：在信息技术“键盘指法”的教学中，由于小学生的手掌较小，想要熟练地操作，就必须经历长时间训练，从而使得学生在长期的训练中，对信息技术操作越来厌烦。为此，为了能够调动学生的学习兴趣，教师在生本教育理念下定期的组织信息技术操作比赛，在调动学生竞争力的同时，也使得农村小学生自觉的参与到当中。同时，教师在教学的过程中，也在不断地鼓励学生，使学生能够树立自信心，提高学生的积极性。
（二）实践探究，解决问题
对于农村小学生而言，其所受的基础教育相对与城市学生而言，思维逻辑能力相对较低，而且发展的还够成熟和完善。因此，教师需要针对农村小学生逻辑性思维，在教学中应用计算机的过程中，在生本教育理念下，采用直观的教学方式，在学生学习中，不断的鼓励学生，引导学生如何进行计算机操作，并在信息技术教学中，使小学生对信息技术的基础理念能够理解，从而加深学生对信息技术的理解。
例如，在 “认识键盘”的课程中，教师可在课前对学生提出又有趣的问题“同学们，你们在日常生活中做喜欢的游戏是那些？”学生争先恐后地回答教师的问题，而后，教师在教学中问到“同学们，你们所玩的游戏，最常用的键盘键有哪些？”学生之间进行了讨论，而后教师分别对键盘中的各个按键进行了讲述，并重点描述了空格键、Esc键的作用，并在教学中利用游戏，使学生在实际的操作中，对键盘的各个按键具有了一定的理解。
（三）学科综合，全面发展
对于农村教育而言，信息技术教育的实施，使学生能够对网络有所认识，也为教师的教学方式提供了更多的可取之处，学生在教学中，不仅学习内容变得更加丰富，而且在信息技术的教学中，学生在计算机操作时，也能够应用到其他学科的知识。因此，在生本教育理念下，教师在引导学生学习信息技术操作的过程中，可以将其余的课程知识加入到信息技术操作中，使学生能够将信息技术知识运用与其余课程知识联系在一起。例如，“Word”文档操作教学中，教师在生本教育的理念下，需要针对学生信息技术的掌握情况，在文档的操作中，能够对相应的文章进行修改或者批阅。在画图的操作中，学生需要结合美术的知识，在计算机操作中进行绘画。而且学生在其余科目的学习中，遇到了不懂的知识，可以根据重点词汇，在网络中进行搜索，并加以进行学习，使农村小学生在信息技术的学习中，也能够对外面的世界有所了解，开拓农村小学生的视野。
结束语
在生本教学理念的作用下，教师需要对农村小学生心理特点进行分析，在实践教学中需要使学生认识到信息技术的重要作用，并使学生掌握更多的信息技术操作技巧，使学生对外部的世界能够有所了解，使学生对信息技术产生兴趣，从而促进农村小学生身心健康全面的发展。
参考文献
[1]黄婷婷.基于生本教学理念的小学信息技术课堂教学初探[J].现代阅读：教育版，2013（02）：221.
[2]李玲.浅析生本教育理念在小学信息技术课堂教学中的实践应用[J].新课程（小学版），2014，000（011）：157-157.
[3]张宇.浅谈生本教育理念在小学信息技术课堂教学中的实际应用[J].新课程导学，2017，000（023）：27.