作文历来是语文的“重头戏”，占据了语文成绩的“半壁江山”。《语文新课程标准》明确指出要“注重激发写作兴趣”。因此，激发学生的写作兴趣，是提高学生作文水平的关键所在。但是，在平时的教学中，笔者发现，学生经常觉得无话可说、无事可写。鉴于此，本文就如何采取合适的方法来激发学生的作文兴趣，使学生由怕作文到喜欢作文，作了浅显的探讨。
　　一、激发学生课外阅读的兴趣
　　写作和阅读紧密相关，阅读可以帮助学生积累词语、理解词语的含义，掌握各种不同表达方式的句式，学习各种连句、积段成篇的知识；阅读有助于学生掌握丰富的文学历史、天文地理、伦理道德等知识，可以训练学生的语言表达能力，还可以培养学生的注意、观察、思维和想象等能力。所以，激发学生的阅读兴趣与写作密不可分。
　　二、培养学生摘抄、写日记的习惯
　　在要求学生广泛阅读课外读物的同时，教师还要注意培养学生的摘抄习惯。让学生摘抄阅读中看到的精彩句段和名人名言，并把它们运用到写作中去，这往往能起到画龙点睛、深化主题的作用。此外，写日记也是培养学生写作兴趣、提高学生写作水平的有效途径。学生刚开始写作时，往往会感到无东西可写，内容空洞、单调，教师要引导学生把每天的生活经历、见闻感受记录下来，日积月累，学生的写作素材就会多了，在写作中就能信手拈来。
　　三、开辟作文园地
　　1.办墙报
　　教师要鼓励学生办墙报，稿件由学生摘抄，或者采用投稿的方式。稿件只有经过多次评选后，才能刊登在班报上，并且给予学生一定的奖励。这种模拟投稿的形式，既可以锻炼学生的写作能力，又可以使学生体验到成功的喜悦，从而增强学生的信心，激发他们的写作兴趣。
　　2.举行作文比赛
　　一是定期评比被刊登的作文，并设置不同的奖项，评出优劣，再张榜公布；二是不定期举行多种形式的作文比赛。无论哪种方式，目的都是为了让所有学生参与其中。
　　四、注重作文训练的细节
　　1.命题灵活引兴趣
　　在作文训练中，命题很重要。常听学生说“喜欢宽松一点的题目，能让不同性格、不同爱好的学生都能得到平等的发挥机会”“让我们有写作欲望的题目才是好题目”。对学生来说，好题目就是切合学生生活实际的、让学生有话可写的题目，就是能给学生拓展空间的题目。好题目应该体现以下几个原则：①要使学生有话可说。学生有三个世界，即现实世界、阅读世界、心灵世界，命题要尽量联系这“三个世界”；②要让学生自由发挥。这要求命题不能束缚学生的思想，压抑学生的个性，要让学生有自由表达的广阔空间；③要利于学生各展其长。命题应使每位学生都有展示自己写作才华的机会。同时，教师还可以向学生征题，把多数学生喜欢的题目作为作文的训练题；也可以让学生自由命题。总之，灵活地处理作文命题，才能更好地激发学生的写作兴趣，变“要我写”为“我要写”，从而提高作文的质量。
　　2.批改作文重激励
　　要培养学生的写作兴趣，教师就必须让学生体会到写作的喜悦。因此，在批改作文时，教师必须重视激励，让学生乐于写作，这样才能真正启发学生的思考，激发学生再创作的激情。在批改作文中，对于作文中的标点、文字、结构、中心、选材、语言等，教师都要作出全面的评价。不仅要表扬优秀学生的作文，对他们提出更高的要求，而且要恰当地评价差生作文中的可贵之处，如一些句子写得好，或一个比喻句、一个成语用得恰当等，重点表扬他们的长处，简略指出不足。
　　俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒。”写作文也是如此，一方面，学生必须自己肯下工夫；另一方面，教师也要经常注意引导学生，积极为他们提供“源头活水”，这样才能使学生产生写作兴趣，提高写作能力。
　　（作者单位：江西省吉安市井冈山市实验学校）