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我自2011年8月参加工作以来，就一直担任班主任工作。开始时，我对班主任的概念没有深刻的理解，只是觉得当班主任肯定很累。我也不知道班主任到底应该做哪些工作，浮现在脑海里的只是自己在学生时代，见过班主任所做的表面上的工作。当我真正的投入到班主任工作中后，我才理解了班主任这一称呼的真正内涵。我才明白“做一个班主任难，做一个好的班主任更难”这句话的意思。
下面我来和各位老师分享一下我做班主任工作一年半以来的体会与心得，如果也什么不当的地方，希望各位老师能提出宝贵的意见。
正捷尔任斯曾说：“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有爱才能教育孩子。”我认为，做一名有“心”的班主任，首先要有爱心，只有当你发自内心的喜爱这个孩子时，你才能发现他身上的闪光点，不厌其烦的教导他。如果你不喜欢一个孩子，出于责任心，你也能教导他，但是我想效果就没有在喜欢他的基础上好，那种发自内心、语重心长地劝导，才能让孩子心服，乐于和老师交心。在对学生的教育管理中，班主任是最直接、最持久的重要角色。管理好班级，教育好学生是班主任的主要任务。因为教育的本质含义是建立在对学生的尊重和理解基础之上，是以人为本的教育价值观的集中体现，所以，作为教师，特别是班主任应从尊重学生和严格要求学生两方面充分体现爱心。对学生的爱，要是真诚的。对学生真诚的爱是良好教师职业素养的体现，是打开学生心灵的钥匙，也是教育管理好学生的前提。
记得去年我在八五一一农场小学是四年三班的班主任，这个班级由于经常换班主任，班级常规真是一团糟，刚刚参加工作的我，那时候的热情很高，心里总是想着把这个班带出一个新面貌，打响我工作的第一炮。可是现实和想象是有差距的，有一次排队放学，有一个老师说：“这个班怎么都是男孩啊！”虽然有些夸张，但是这个班男多女少是一个事实，男生人数几乎是女生人数的一倍。他们太皮了，经常调皮捣蛋，给班级扣分。有一个孩子叫姜明昊，开学的第一个星期就连续扣了三分，同学们经常想我告状，真是令我头疼。每每这时，我并不心疼他扣班级的分，而是他没有班级荣誉感，没有自我约束的意识，长此下去，他就会变成一个问题学生。为了让他改掉这个毛病，我经常和他谈心，我先来夸夸他：“今天考试你考了96分，这与你上课时积极发言、经常思考问题是分不开的，这些方面你是大家的榜样。”他边听边点头，觉得我说的挺对，这时我的语调有了变化：“可是，为什么同学们总是向老师告你的状呢？你知道为什么吗？”他想了想，说：“因为我总是违反纪律，给班级扣分。”“你觉得你这样做好吗？你本应该在班级做大家的榜样，可是因为你不能遵守纪律，经常给班级扣分，大家都对你有意见，时间长了，还有同学愿意和你玩吗？希望以后你在做事情之前能慢一步，先想一想你这么做的后果是什么，这么做对不对，这样，你就会慢慢改掉这个坏习惯，变成大家都喜欢的姜明昊。”经过多次的谈话，并且不定期的对他的表现进行总结反思，他扣分的现象逐渐减少了，走廊跑的次数也变得少了，在期中考试的时候，他成为了进步最大的孩子之一。班级的风貌也在他的影响下逐渐变得积极向上，同学们看到了他的进步，也都不甘落后了。
如今，我已经不再是他的班主任，但是我们仍会常常联系，我们之间就像朋友一样，分享自己生活中、学习中的开心与不开心。这就是我最大的幸福。
班主任有了真诚的爱心，能够开启学生心灵的大门。要更好地管理教育学生，还得有一颗细腻的心，即做到细心。小学生的身心特点千姿百态，性格各不相同，要教育管理好他们，班主任不细心是做不好的。
今年，我来到了八五五农场学校工作，担任二年三班的班主任，既满怀期待，又摸不着头绪，因为我第一次接触这么小的学生，不知道应该怎么和他们相处。幸好有徐老师、张老师等许多有经验的教师无私的帮助，我逐渐学会了怎样和这些单纯、可爱的孩子相处，他们给了我许多欢乐，有时候气得我哭笑不得。我们班今年新转来一个男孩，他的行为总是很随便，有时候上着课，就自己走到了前面，总喜欢大呼小叫，严重扰乱了课堂纪律，影响了其他学生的听课效果。他的胆子还很大，有一天中午他不听宿舍老师的话，在午休的时间在校园里疯跑，结果不小心磕破了头，他一点也不知道疼，但是让看见的人觉得很揪心。我知道这个孩子的父母离异，对于孩子的教育问题总是能找到种种借口，把孩子放到学校就不管了。针对这些情况，我分别和他的父母谈话，几次通话之后，我发现他的母亲对孩子的学习更关注一些，而不是像他的父亲那样把关心挂在嘴边，所以我把孩子的情况和战主任沟通后，把孩子的家长请到学校，一起来沟通孩子的现状，并且把对孩子将来的担忧说与她听，最后在学校和家长共同的努力下，这个孩子的成绩提高了，课堂上也能静下心来听讲了。我觉得这就是一个班主任应该做的，用爱心带动责任心，我相信一定会感动孩子，感动家长。
班主任不但要有爱心，工作中不光细心，还得有极大的耐心，真正做到诲人不倦。
儿童的意志力薄弱，教育者必须反反复复对其进行教育，使之逐步养成良好的生活、学习习惯。小学班主任是对学生最持久最直接的教育者、管理者，尽管一些学生经常惹我们生气，尽管部份学生“不听话”，但教育管理好学生是我们的职责，我们得有耐心教导他们，即使我们没有耐心，也得培养足够的耐心。有些学生很是不听话，今天才犯错挨批评，也许明天又犯了，面对此类学生怎么办？我会晓之以理，动之以情，耐心教育他，直到他“脱胎换骨”。
以上“三心”就是做一名有“心”的班主任的基本素养，是合格班主任必要条件。工作一年半以来，我想我取得了一些进步，但又有很多不足。例如在管理班级的过程中，我感觉还是太肤浅，我所做的工作都致于形式和措施上，班级管理工作对学生的影响深度还不够。今后，我还应该在班级德育方面加强对学生的教育，当然首先要不断地提高自己的德育水平，积极的加强个人修养，用爱心来孕育一个个真、善、美的心灵，培养出一班好学生，带出一个好班级，做一个有“心”的班主任。
下面我来和各位老师分享一下我做班主任工作一年半以来的体会与心得，如果也什么不当的地方，希望各位老师能提出宝贵的意见。
正捷尔任斯曾说：“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有爱才能教育孩子。”我认为，做一名有“心”的班主任，首先要有爱心，只有当你发自内心的喜爱这个孩子时，你才能发现他身上的闪光点，不厌其烦的教导他。如果你不喜欢一个孩子，出于责任心，你也能教导他，但是我想效果就没有在喜欢他的基础上好，那种发自内心、语重心长地劝导，才能让孩子心服，乐于和老师交心。在对学生的教育管理中，班主任是最直接、最持久的重要角色。管理好班级，教育好学生是班主任的主要任务。因为教育的本质含义是建立在对学生的尊重和理解基础之上，是以人为本的教育价值观的集中体现，所以，作为教师，特别是班主任应从尊重学生和严格要求学生两方面充分体现爱心。对学生的爱，要是真诚的。对学生真诚的爱是良好教师职业素养的体现，是打开学生心灵的钥匙，也是教育管理好学生的前提。
记得去年我在八五一一农场小学是四年三班的班主任，这个班级由于经常换班主任，班级常规真是一团糟，刚刚参加工作的我，那时候的热情很高，心里总是想着把这个班带出一个新面貌，打响我工作的第一炮。可是现实和想象是有差距的，有一次排队放学，有一个老师说：“这个班怎么都是男孩啊！”虽然有些夸张，但是这个班男多女少是一个事实，男生人数几乎是女生人数的一倍。他们太皮了，经常调皮捣蛋，给班级扣分。有一个孩子叫姜明昊，开学的第一个星期就连续扣了三分，同学们经常想我告状，真是令我头疼。每每这时，我并不心疼他扣班级的分，而是他没有班级荣誉感，没有自我约束的意识，长此下去，他就会变成一个问题学生。为了让他改掉这个毛病，我经常和他谈心，我先来夸夸他：“今天考试你考了96分，这与你上课时积极发言、经常思考问题是分不开的，这些方面你是大家的榜样。”他边听边点头，觉得我说的挺对，这时我的语调有了变化：“可是，为什么同学们总是向老师告你的状呢？你知道为什么吗？”他想了想，说：“因为我总是违反纪律，给班级扣分。”“你觉得你这样做好吗？你本应该在班级做大家的榜样，可是因为你不能遵守纪律，经常给班级扣分，大家都对你有意见，时间长了，还有同学愿意和你玩吗？希望以后你在做事情之前能慢一步，先想一想你这么做的后果是什么，这么做对不对，这样，你就会慢慢改掉这个坏习惯，变成大家都喜欢的姜明昊。”经过多次的谈话，并且不定期的对他的表现进行总结反思，他扣分的现象逐渐减少了，走廊跑的次数也变得少了，在期中考试的时候，他成为了进步最大的孩子之一。班级的风貌也在他的影响下逐渐变得积极向上，同学们看到了他的进步，也都不甘落后了。
如今，我已经不再是他的班主任，但是我们仍会常常联系，我们之间就像朋友一样，分享自己生活中、学习中的开心与不开心。这就是我最大的幸福。
班主任有了真诚的爱心，能够开启学生心灵的大门。要更好地管理教育学生，还得有一颗细腻的心，即做到细心。小学生的身心特点千姿百态，性格各不相同，要教育管理好他们，班主任不细心是做不好的。
今年，我来到了八五五农场学校工作，担任二年三班的班主任，既满怀期待，又摸不着头绪，因为我第一次接触这么小的学生，不知道应该怎么和他们相处。幸好有徐老师、张老师等许多有经验的教师无私的帮助，我逐渐学会了怎样和这些单纯、可爱的孩子相处，他们给了我许多欢乐，有时候气得我哭笑不得。我们班今年新转来一个男孩，他的行为总是很随便，有时候上着课，就自己走到了前面，总喜欢大呼小叫，严重扰乱了课堂纪律，影响了其他学生的听课效果。他的胆子还很大，有一天中午他不听宿舍老师的话，在午休的时间在校园里疯跑，结果不小心磕破了头，他一点也不知道疼，但是让看见的人觉得很揪心。我知道这个孩子的父母离异，对于孩子的教育问题总是能找到种种借口，把孩子放到学校就不管了。针对这些情况，我分别和他的父母谈话，几次通话之后，我发现他的母亲对孩子的学习更关注一些，而不是像他的父亲那样把关心挂在嘴边，所以我把孩子的情况和战主任沟通后，把孩子的家长请到学校，一起来沟通孩子的现状，并且把对孩子将来的担忧说与她听，最后在学校和家长共同的努力下，这个孩子的成绩提高了，课堂上也能静下心来听讲了。我觉得这就是一个班主任应该做的，用爱心带动责任心，我相信一定会感动孩子，感动家长。
班主任不但要有爱心，工作中不光细心，还得有极大的耐心，真正做到诲人不倦。
儿童的意志力薄弱，教育者必须反反复复对其进行教育，使之逐步养成良好的生活、学习习惯。小学班主任是对学生最持久最直接的教育者、管理者，尽管一些学生经常惹我们生气，尽管部份学生“不听话”，但教育管理好学生是我们的职责，我们得有耐心教导他们，即使我们没有耐心，也得培养足够的耐心。有些学生很是不听话，今天才犯错挨批评，也许明天又犯了，面对此类学生怎么办？我会晓之以理，动之以情，耐心教育他，直到他“脱胎换骨”。
以上“三心”就是做一名有“心”的班主任的基本素养，是合格班主任必要条件。工作一年半以来，我想我取得了一些进步，但又有很多不足。例如在管理班级的过程中，我感觉还是太肤浅，我所做的工作都致于形式和措施上，班级管理工作对学生的影响深度还不够。今后，我还应该在班级德育方面加强对学生的教育，当然首先要不断地提高自己的德育水平，积极的加强个人修养，用爱心来孕育一个个真、善、美的心灵，培养出一班好学生，带出一个好班级，做一个有“心”的班主任。