谈中专数学教学中归纳总结能力的培养

来源 :科技致富向导 | 被引量 : 0次 | 上传用户:fangzhang004
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本文结合中专数学教学的实际情况,提出了在数学教学中,要注意培养学生的归纳总结能力,从而使学生所掌握的知识规律化、系统化、结构化。提升学生的学习兴趣,增强学生的数学思维能力,提高教学和学习效率。
其他文献
《旅游景区质量等级的划分与评定》国家标准(GB/T1775-2003)跟职景区管理专业“景区服务质量管理”课程进行能够有效对接。该标准中“景区服务与环境质量标准”与“景区服务
构建高职会计专业理实一体课程教学方法体系的必要性,及构建其方法体系应遵循的原则;在此基础上,结合高职会计专业理实一体课程的教学实践,构建切实可行的教学方法体系,以取得事半
高职会计专业实践教学,要通过校企深度融合,搭建实践教学平台;在此基础上,完善实践教学项目,并重构实践教学内容,以培养实践能力强的会计专门人才。
为深化“工学结合、校企合作”的办学理念,高职院校应构建基于工作过程的人才培养模式,通过对学生就业岗位和专业核心能力的分析,重构专业核心课程体系,培养具备动手能力的高技能
知识、技能和思维是学习过程中不可分割的三个有机组成部分,每个学科都有属于自己的学科思维,且不尽相同。传统的教学法强调知识的确定性和答案的固定性,不利于学生培养良好的学
斯坦福英语是一门基于计算机和网络的大学英语在线学习课程,强调个性化教学与自主学习,对传统课堂既是一种冲击,也是一种发展。它采用了E-CLASS(网络在线学习课程)和C-CLASS(面
从70年代以来,国外的语言研究者将研究视线转向课堂互动。课堂互动的最主要的形式就是教师的提问,教师的课堂提问策略是影响课堂互动最重要的因素。因此,对英语口语教师课堂提问
课堂提问是激励学生积极参与教学,启迪学生思维的重要手段。本文根据技校生的特点,以思想政治课教学为例,从课堂提问的作用、课堂提问的设计和对学生回答的评价三个方面对课堂提
开展一个探究式教学,让学生独立完成设计、采购到制作的作品,进行展示。考验学生对理论和操作知识的掌握水平。
在职业教育教学的过程中,为促使学生能够更好的学习,迅速掌握专业理论知识与熟练的操作技能,就应当在教学的过程中打破传统教学模式。从教学实践看,传统教学模式对学生各方面能力