声波传播之怪现象

来源 :新课程·教研版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:magicwen_STWH
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  1921年5月9日,莫斯科附近发生一次大爆炸,在半径70km的范围内,爆炸声听得很清楚;再远一直到160km的范围内都是寂静区;然后直到近300km远处,又可以听到爆炸声。为什么会出现如此奇怪的现象呢?原来这与声波在空气中的折射有关。
  声波是声源的振动以波的形式在媒质中传播形成的。由波的折射定律可知,当波从第一媒质射入第二媒质时,入射角(i)的正弦与折射角(γ)的正弦之比等于第二媒质对于第一媒质的相对折射率n,即n=sini/sinr.当n>1时,i>γ,折射波线相对于入射波线更靠近法线;当n<1时,i<γ,折射波線相对于入射波线更远离法线。
  在烈日炎炎的白天,声波在空气中传播时,在离地面20km以下的区域,由于地面接受太阳的辐射而温度较高,从而越靠近地面,空气越稀薄,折射率也越小;而在地面40km以上的高空,这一层大气由于强烈吸收紫外线而使气温升高,从而让空气折射率开始减小。因此,从地面开始,空气密度由稀到浓再到稀,折射率也由小到大再到小,这样,当出现声强很大的声波(如大爆炸)时,声波先沿靠近法线的方向折射传播,让声波迅速上升到高空,到底40km的高空后,声波再沿远离法线的方向折射传播。经过连续偏折后,声波又会折回地面,这样从声源到折回地面的声波之间,就会出现无声区。声波折回地面后,经过地面反射再进入高空,再一次反射回来,从而出现第二个无声区。以此类推,也就出现了文章开头的静闹相间的怪现象了。
  如果声音强度较小时,又会出现什么现象呢?声波从声源向四周传播时,声波还是会先沿靠近法线的方向偏折,让声波迅速向高空传播,但是由于声音强度不大,声波传播不到40km的高空就已经衰减完毕,所以,声波的水平传播距离变小,也不会出现静闹相间的现象了.这种现象在烈日炎炎的沙漠中尤其明显,两个相距几十米的两人即使大喊大叫,往往也是只见其人而不闻其声。在我们日常生活中也有这种现象,如地面上的人叫住在高楼上的人时,容易引起其注意,而反过来,楼上的人叫楼下的人时,往往听闻不佳。这就是因为处于高处的人讲话时,声音迅速向更高处传播了,而很难再回到地面。
  而在晚上,由于地面气温的降低,越靠近地面,空气的折射率越大,这样,声音的传播就与白天时恰恰相反了。这就是为什么在气温较低的早晨或在寒冷的冬天,声波可以传播到很远的原因之一。
  昼近夜远传声响,静闹相间怪现象.其实,只要我们认真分析,仔细推敲,这些生活中的怪现象是可以用科学来进行解释的。
  作者单位:广东佛山顺德乐从中学
  
其他文献
“亲其师,信其道”,学生将老师当作可信赖的朋友,才会将老师的教诲在潜移默化中变为自我要求,愉快地接受教育。在平时的教学中,建立一种新型的师生关系,缔造一种良好的情感氛围,使学生以积极主动的情绪状态进入到学习的全过程中,充分发挥情感因素的教育作用,应该成为教师进行教学活动的一个努力目标。近来认真阅读教育名家魏书生写的《学生学习方法》《班主任工作漫谈》,更有这样的感受。  一、教师要满怀爱心  1.教
心理学研究表明:学生的思维活动总是由问题开始的,同时又在解决问题中得到发展。学生的学习过程就是一个不断质疑、解疑的过程。在课堂教学中,培养学生的质疑能力,能充分调动学生的学习积极性;能使学生加深对课文的感悟,提高课堂教学效率。本文试从学生质疑能力的培养方面作一点初步探索。    一、“引”之有路,主动质疑    培根曾说:“疑而能问,已得知识之半。”学生由疑而问,是一个主动学习、积极思维的过程。教
摘 要:随着新课程的实施,班主任工作面临着新的挑战。新课程教学要求班主任不断提高自身素质,为学生树立良好的形象,为学生营造和谐的氛围。同时,班主任还要建立科学的评价体系;提高沟通技巧,关注学生的心理健康;培养和利用班干部和通过主题班会来激发学生的学习主动性和积极性。  关键词:新课改 班主任 工作技巧    “一切为了每一位学生的发展”是新课程改革的核心理论,也是班主任工作的指导思想。班主任作为学
所谓“生活化”,即在数学教学中,从学生的生活经验和已有的知识背景出发,联系生活讲数学,把生活经验数学化,数学问题生活化,体现“数学源于生活,寓于生活,用于生活”的思想以此来激发学生学习数学的兴趣,从而对数学产生亲切感,增强学生对数学知识的应用意识,深刻体会到生活离不开数学,数学是解决生活问题的钥匙,从而加强学习数学的目的性,增强数学学习的趣味性。这对学生实践能力、创新能力和解决问题的能力的培养都是
摘 要:课堂提问是课堂教育中师生相互交流、相互撞击的重要双边教学形式。课堂提问能促使学生利用原有知识对当前问题进行分析、思考和想象,能激发学生的学习兴趣,训练思维品质,提高思维能力。富有启发性的问题更能大大开阔学生的思路,为学生创造性的发挥提供了广阔的天地。在实施素质教育,注重学生能力的今天,教师更应精心设疑,努力优化课堂提问,有效地发挥课堂提问所特有的路标作用。  关键词:科学课堂 有效提问  
摘 要:长期以来,以教师传授式的“教”,学生被动式的“学”的课堂教学模式,不能适应时代的要求。新课程标准要求学生进行自主学习、探究学习,在数学教学中全面推进和落实素质教育,培养出适应现代社会的人才。本文从探究性教学模式等方面,探讨培养学生自主学习能力,提高课堂教学效果。   关键词:课堂教学 自主学习 科学素养    长期以来,以教师传授式的“教”,学生被动式的“学”的课堂教学模式,不能适应时代的
摘 要:国贸专业与商务英语专业双语教学课程整合既必要也非常可行,而目前国贸专业与商务英语专业双语教学课程整合实践中存在一系列问题,要实施国贸专业与商务英语专业双语教学课程整合,首要的是树立整合理念,充分发挥国贸专业与商务英语专业在双语教学中的互补性优势,从课程设置、师资建设、教材建设、课堂教学、课外实践、教学质量监控等维度进行思考。  关键词:国贸专业 商务英语专业 双语教学 整合    一、目前
新课标指出要更加关注学生已有的生活经验,将学生从身边的“生活世界”带入生物学的“科学世界”,然后回归到生活世界中来。笔者本着这一理念,充分挖掘生活中的教学资源,并巧妙地与教材知识相融合,让学生体验到学习知识的乐趣和重要价值,使生物课堂焕发出生机和活力;同时让学生在生活中充分利用生物学知识,发掘生物学新知识,指导自己的生活,从而实现现实生活和生物教学的互动。  一、将浓浓的“生活味”融入生物大课堂 
人教版七年级语文上册《理想》一文,当代诗人流沙河用充满激情的音符赞美理想,以富有哲理的语言诠释理想,以春风化雨的神韵启迪人们奋发向上的心灵去执著地追求理想,不失为雕琢灵魂,培育中华儿女健康向上,可持续发展的优秀教材。  俄国文学家列夫·托尔斯泰指出:理想是指路明灯。没有理想就没有坚定的方向,没有方向就没有生活。也就是说,没有理想就没有闪光的人生,没有理想就会碌碌无为,枉费一生,没有理想就不是一个真
为了让每一个孩子健康地成长,在教育学生时,我总是遵循一个原则:让学生感到快乐。于是,我总是以赞赏、鼓励的态度去对待他们,时刻让学生有一种积极向上、快乐的感觉。在教学过程中,我在学生的评价方面动了不少的心思,起到了很好的效果。现在简单谈一下自己的一些做法。    一、老师评价    老师对学生评价的方式方法可以是多种多样的,我对学生采取的是奖励星星的评价方式。每周评价一次,评出表现出色的前十五名、进