论文部分内容阅读
情境创设是科学思维形成的重要途径.在高三生物的复习教学中,教师通过对现成或经典情境进行拓展、完善、改造和突破,渗透生物学科的科学性,培养学生的科学思维能力.
从培养学生科学思维能力的视角例谈情境创设
【摘 要】
：
情境创设是科学思维形成的重要途径.在高三生物的复习教学中,教师通过对现成或经典情境进行拓展、完善、改造和突破,渗透生物学科的科学性,培养学生的科学思维能力.
【机 构】
：
浙江省衢州第二中学 浙江 衢州 324000
【出 处】
：
理科考试研究（高中版）
【发表日期】
：
2020年2期
其他文献
阿基米德说过：给我一个支点，我可以撬动地球。那么推动课程改革深入发展的支点在哪里呢？是评价改革。具体如何实施呢？ 一、树立新的评价理念 评价是教育过程中的一个重要环节，其根本目的是促进学生的发展。《全日制义务教育数学课程标准》中明确提出："对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，
期刊
【摘要】造成初中生数学成绩分化的原因主要有:缺乏学习兴趣，意志薄弱；掌握知识、技能不系统；学习态度不端正；思维方式不科学。解决初中生数学成绩分化的对策是，培养学习情感；教会学生学习；享受学习成果；加强抽象逻辑思维的训练。 【关键词】初中生数学成绩分化 1初中生数学成绩分化的原因 初中阶段是人生从少年向青年迈进的阶段。初中数学是整个基础数学的一个承上启下的教学内容,是学生数学学习能力形成的重要
【摘要】课堂教学效率是课堂教学永恒的主题，提高课堂教学效率可以减轻学生的作业负担。本文从教学观念现代化；数学目标明确化；教学实践操作化；教学方法导学化四方面来阐述如何提高小学数学课堂教学的效率。 【关键词】小学数学课堂教学效率策略 课堂教学效率是课堂教学永恒的主题，数学教学的主要目标都必须在课堂中完成。因而如何提高小学数学课堂教学效率一直是大家所关心的问题。在小学数学教学中，提高教学效率对教师
本文主要从需方角度分析新型合作医疗制度对农村居民住院费用的影响情况,为进一步完善新型合作医疗制度提出政策建议,更好地满足农村居民住院服务需求.与本文有关的调查内容
所谓"主动学习"是指在教学过程中，学生在学习时表现出的自觉性、积极性、独立性特征的总和，是从事创造性学习活动的一种心理能动状态。 下面，我就在数学教学中如何使学生主动学习，谈一些粗浅的体会。 一、让学生主动参与学习数学 1．创设问题情境，激发认知兴趣。 例如，在教学分数的初步认识时，可以这样设计：请学生用手指表示每人分到的月饼个数。并仔细听老师要求，然后做。如果有4（2）个月饼，平均分给小
期刊
数学作为小学生感知世界的重要方式, 对儿童来说，是他们自己生活经验中对数学现象的一种"解读"。生活是学习知识的源泉，把数学教学密切联系他们的生活实际，利用他们喜闻乐见的素材唤起其原有的经验，学起来必然亲切、实在、有趣、易懂，如何真正让数学贴近学生生活,让数学与学生生活触觉碰撞和交融,让他们真正的在生活中学数学,在学数学中了解感触生活,这是数学教师应该探究的课题,我认为这些问题的解决需要我们数学教师
期刊
【摘要】分析和解决问题的能力是指能阅读、理解对问题进行陈述的材料；能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题，并能用数学语言正确地加以表述．它是邏辑思维能力、运算能力、空间想象能力等基本数学能力的综合体现．本文通过具体实例试图阐述培养学生体验数学在解决实际问题中的作用，感受数学的实用价值，促进学生逐步形成和发展数学应用意识，提高实践能力。 【关键词】审
【摘要】培养学生思维品质是教师的天职,一个优秀的教师不仅仅会讲课,更应该把思想方法渗透在教学过程中,并敏锐地抓住每个有利时机,加强对学生思维品质的培养,这样才能培养优秀的人才。 【关键词】数学培养思维品质 长期以来，由于受"应试教育"思想的影响，数学教育过于重视对学生知识的传授，而忽视对学生能力的培养，现代教育观要求培养具有全面素养的学生，作为全面素质的一个分支——数学素质，如何适应时代赋予的
数学教学是数学活动的教学 ,是师生之间交往互动与共同发展的过程。学生只有经历一次次的"互动" ,才会真正地掌握知识、技能与思维的方法 ,才会真正提高解决问题的能力 ,同时在情感与态度等方面得到更好的发展。那么如何让小学生在自主、互动中学习数学呢？我们不妨试着从以下几个方面做起。 一、创设"自主、互动"的课堂氛围 要学生主动参与，就必须创设民主、和谐的课堂氛围，设计吸引学生互动的学习材料。在教学
期刊