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小学生大多用感性的方式学习语文,在学习时形象观察多于抽象演义,情感体验多于理性把握,直觉感悟多于逻辑分析。因此,我们的语文教学应该回归到培养学生语文能力的提高上,而语感正是语文能力的核心。本文从反复诵读、推敲品味、创设情境三个方面对小学语文课堂中语感的培养作了阐述。
反复诵读 推敲品味 创设情境——浅谈小学语文课堂中语感的培养
【摘 要】
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小学生大多用感性的方式学习语文,在学习时形象观察多于抽象演义,情感体验多于理性把握,直觉感悟多于逻辑分析。因此,我们的语文教学应该回归到培养学生语文能力的提高上,而
【机 构】
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江苏省苏州市相城区东桥中心小学
【出 处】
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学周刊
【发表日期】
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2014年9期
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