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[摘
高校课程思政在新时代的价值寓意和实践路径探析
【摘 要】
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[摘 要：我国教育事业的改革对高校人才的培养提出了更高的要求，而想要达到这一要求，则需要通过教学管理的创新推动高校课程思政改革。基于此，以高校课程思政改革为研究对象，从管理观念、管理体系与管理平台等方面出发，提出相应的创新策略，以进一步提升高校课程思政改革步伐。 关键词：高校;课程思政;实践路径] 新时代下，社会对高等人才综合素质能力的要求与标准越来越高--不仅要求高校学生具备过硬专业能力，还
【出 处】
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读书文摘（下半月）
【发表日期】
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2021年2期
其他文献
[摘 要：游戏与数学教学工作的有机结合，是寓教于乐的精髓和本质。本文以小学数学课程中游戏教学的有效运用为主要研究对象，针对学生的学习意识、学习情绪、学习理念进行多内容、多层次、多维度的分析和论述，结合笔者多年从而小学数学教育工作的从业经验，提出一系列行之有效的教学策略和教学建议，助力小学生数学教学的创新化和高效化。仅供参考。 关键词：小学数学;游戏教学;寓教于乐] 寓教于乐的教学理念，自古以来
[摘 要：自疫情发生以来，为了贯彻落实教育部关于在疫情期间“停课不停学、停课不停教”要求，全国高校战线在极短时间内组织了有史以来规模最大、上线课程最多、覆盖人数最广的在线教学。这既是疫情倒逼的应急之举，但也是对前一阶段高校“互联网 教育”改革的一次集中展示和检验。其中，我们听见了人们对它的认可，也发现了参与者提出的一些问题。为了进一步深入了解疫情期间高校大学生在线学习的相关情况，更好地帮助同学们更
[摘 要：高中历史教学内容蕴含丰富的历史事件、历史人物、历史地点、历史事件等，为学生的理解和记忆带来了一定的困扰，再加上高中历史教师在授课过程中大多是以提高学生学习成绩为主要目标，很少会对自己所用的教学手段进行反思和改进，以至于学生的历史学习活动一直处于低效的状态。新行驶背景下，为了进一步突破传统教学，新课程理念应运而生，为高中历史教师的理念转变和教育创新工作提供了一个良好的契机。本文就新形势下构
生态、高效的语文课堂是返璞归真的本色教学，应摒弃一切不需要的奢华和作秀。它是教学过程的最优化、教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶。要实现语文课堂的生态、高效，教学设计是关键。那么，应怎样进行教学设计呢？笔者以为主要应做到“四精”，即：导入设计要“精巧”，教学过程设计要“精妙”，主问题设计要“精准”，学生活动设计要“精当”。 一、导入设计要“精巧” “好的开始是成功的一半。”课堂教学也是这样
[摘 要：在新课标改革背景下，初中历史学科教学正在不断向人文方向发展，以学生为主体，根据学生兴趣导向设置学科，不断增加历史学科的趣味性，提高学生学习历史的积极性，提高课堂效率。为学生创设历史情境是学习历史的好方法，让学生更容易记住历史知识，切实提高学生的学习效率。历史发生过的事情不会再次重现，但可以创设历史情境，让历史情境再次重新出现在学生面前，使他们更好的掌握历史现象背后的本质。 关键词：初中
时光荏苒，光阴似箭，蓦然回首，与三尺讲台结缘已经30年了。30年的人生虽说不算太长，但也绝不算短，随风而去的是悠悠岁月，留下的是桃园耕耘的芬芳和弥久愈香的回忆…… 生命因爱而生动。三十年前，我怀着初为人师的喜悦和对未来美好的憧憬，沐浴着九月温馨的阳光跨进文峰乡东钦小学的大门，迎接我的是学生们一双双清澈的眼睛和同事们一张张亲切的笑脸。永远不会忘记的是前辈们对我的接纳和培养，领导和同事们给了我一次又
Everyone has his or her favorite teacher at school，and so do I.If you ask me who is my favorite teacher，I’ll no doubt tell you that Miss Wang is my favorite teacher.She is my English teacher.She is a
[摘 要：随着我国不断发展的教育事业，人们开始更加关注小学生的教育问题。作文教学是语文教学中的重要组成部分。通过在小学语文作文教学中进行体验式情景教学，可以有效帮助学生提高他们的写作能力。教师通过带领学生进入指令的情景中进行学习，就可以有效帮助学生提高他们的写作素质。在这一过程中，要求教师能够善于抓住其中的情景，充分引导学生进行作文学习。因此本文主要探索在小学语文作文教学中运用体验式情景教学的方法
[摘 要：写作能力的培养是小学语文教师的工作重点和难点。结合现实教学情况来看，许多小学生在写作中存在写作素材匮乏，写作技巧不熟练、语言表达不准确等多方面问题，导致学生对写作充满畏惧和排斥。小学语文教师应当采取有效措施帮助学生解决写作中存在的问题和障碍，通过科学的指导和有效的教学，进一步培养和提升学生的写作能力和水平。 关键词：小学语文;写作能力;教学方法] 一、小学语文写作能力培养存在的问题