【摘 要】
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课堂是师生共同生活的家园,它充满灵性、充满动态生成。课堂教学应成为师生教学资源共享,由教学相长达到共同完善、共同发展的过程,成为生命与生命的对话,智慧与智慧的碰撞、
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课堂是师生共同生活的家园,它充满灵性、充满动态生成。课堂教学应成为师生教学资源共享,由教学相长达到共同完善、共同发展的过程,成为生命与生命的对话,智慧与智慧的碰撞、情感与情感交流的过程。这就要求我们教师把学生看作活生生的生命体,让学生成为课堂学习和发展的主人。任何
Classroom is a homeland where teachers and students live together. It is full of spirituality and full of dynamism. Classroom teaching should become a process of sharing the teaching resources between teachers and students, from teaching to teaching to achieve common improvement and common development, and to become the conversation of life and life, the collision of wisdom and wisdom, the exchange of emotion and emotion. This requires us teachers to students as a living body, so that students become the master of classroom learning and development. any
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本文介绍盐渍土盐胀变形的机理，并通过现场试验研究，描述了盐胀变形的一些特性。最后列举了国内目前所采用的防止或消除盐渍土盐胀的几种主要方法。
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1“先生,请将红色芯片卡插入这个槽口。”大门以标准而悦耳的女声说道。老人愤愤地盯着传感器上的红色眼睛:“为什么?我不是来访者,我住这里——我只是去公园转了一圈而已!”
语文教学中提升学生人文素养的策略有:善于利用精彩的小结结束新课,善于延伸拓展教材内容,组织学生进行专题讨论来充分开掘教材中的人文内涵;在课外阅读中进行传统文化熏陶和
我小的时候经常在屋前的空地上玩耍。那时，家门前是一望无际的农田，只有稀稀落落的兩三幢房子。 爷爷和村里的伯伯们天天在田地里忙碌。 爷爷教会我吟诵《悯农》这首诗。爷爷在田里忙碌，我就在田边唱着：“锄禾日当午，汗滴禾下土……”秋天，农民伯伯收获丰收的晚稻。冬天，农民伯伯也不让这些田闲下来，在田里种了油菜。家门前还是一片绿油油的，美极了。 这几年，大家的生活都好起来了，都盖了新房子。一幢幢楼房在这
微笑,人人都是离不开的。有一次,我躺在医院的病床上。天是灰色的,我的心也是灰色的,再加上爸爸妈妈那焦虑的目光,我的心变冷了。天色越来越暗,我的心越来越冷。突然,从门口
想象是一个非常广泛的概念。正如这篇佳作，作者将现实生活中可能发生的事件，用小小说的形式构思，闪现出的便是想象的风采。 文章写得真是绝妙，尤其是对眼神的刻画更是令人过目难忘。全文对眼神的描写一共出现了六次，而这六次均表现在三类人身上。如邻居眼神中透露的那种幸灾乐祸，小孩眼神中表现出的特有恐惧，小李眼神折射出的那种病态心理。三类人物不同的心理，逼真地反映了现实生活中缺少诚信的可怕局面。 “哐啷——
我家坐落在湘西大山深处的一个小村庄，那里有许多古老的建筑物——土家吊脚楼、风雨桥等，可最具特色的还属凉风村寨中的彭家大屋。 彭家大屋依水而建，河边有两棵硕大的河柳，千万条苍翠的柳丝垂坠河面上，显得十分壮观。走近彭家大屋，只见丛生的杂草、脱落的石灰墙、大门前残缺的小狮子、锈迹斑斑的把手……一切看上去都很萧条。 我绕了半个圈，穿过一个小巷子，从侧门走进彭家大屋，视线豁然开朗。这是一个典型的四合院老
一年级是孩子入学的起始年级,是新集体建设的关键期,努力整合各方力量,共同为新集体的建设服务。本文从暖孩子心,借孩子力——共塑文明行为;贴家长心,傍家长力——共享优质资
叶芽想,何慎独肯定已经将她忘得一干二净了对于十六岁的他们来说,一年的时光是多么多么的漫长呢被喊起来回答问题却一个字也讲不出的叶芽,胆怯地偷瞥严厉地注视着自己的数学