【摘 要】
：
目的探讨以问题为基础[1]的互动式教学法在临床课堂教学中的效果。方法 2009级五年制医学专业118名学生采用传统教学法进行普外科临床的课堂授课,2010级五年制医学专业120名
论文部分内容阅读
目的探讨以问题为基础[1]的互动式教学法在临床课堂教学中的效果。方法 2009级五年制医学专业118名学生采用传统教学法进行普外科临床的课堂授课,2010级五年制医学专业120名学生在普外科临床课程尝试了互动式教学法,并对这2个班学生的成绩进行分析,同时进行问卷调查,了解学生对两种教学法教学效果的评价。结果大多数学生认为互动式课堂教学能激发学习兴趣,能提高自学能力、思考能力、创新能力、语言表达能力,能增进团队合作精神,能较好地引导本学科与相关学科知识的联系。结论以问题为基础的互动式教学有利于培养学生的创新
其他文献
公共卫生问题已成为世界性问题，国际交流与合作是预防和解决公共卫生问题的关键方式。因此，培养具有国际视野、熟练应用英语进行国际交流、解决公共卫生与预防医学实际问题能力
从医学生自身、教师及管理、医疗环境和妇产科特殊性等角度分析了当前妇产科学临床教学中所面临的负面因素；提出了强调妇产科学的重要性、改进教学方法、加强管理及积极寻求政
目前,医学教育正处于深化改革阶段.对整形外科的临床教学来说,也需要不断改变旧的教学方法,探索新方法以适合现代教学和提高教学质量.目前已经有医学院校开始尝试应用iPad平
医学英语隶属专门用途英语，语言上有其独有的特征和要求。目前国内高校医学英语教学状况存在诸多难点，制约了其教学质量的提高。韩礼德的语域理论是系统功能语法的重要理论之一
目的 研究以问题为基础教学（Problem-based Learning,PBL）教学模式在眼科学教学中的应用.方法 两组学生,各30名,分别采用PBL教学法和传统教学法进行教学,比较两组学生的学习效
摘要：从知识生态学视角来研究英语合作学习，是以一种全新的思维方式来对英语合作学习进行研究。有学者认为，学习过程中人们可借由情境化的解码把数据资料解读成信息，再把学习者和
临床带教教师是医学生职业生涯的启蒙者,其带教能力在相当程度上影响医学生未来的职业能力和成就。传统的临床实习带教模式更强调对医学生临床技能的培养和锻炼,对医学生科研
摘要：基于神经生物学多学科交叉的特性，在建构主义理论的指导下针对八年制医学本科生开展双语教学，有利于实现培养国际化医学专业人才的目标。在教学实践中，可以采用保持型双语教
八年制医学教育是中国医学教育的最高层次,目前正处于试行阶段。八年制培养的医学生应具有较强的临床实践能力。但由于八年制学生时间短、任务重,对其临床实践能力的系统性培
诊断学是联系基础医学与临床医学的重要桥梁学科。内科学间习课教学中，教师要充分利用现有的教学资源，开展问题式教学，结合相关诊断学知识，全面训练学生的临床思维与实践操作能力