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摘要：绘本是一种图文并茂的图书形式，由于其搭配有大量的精美插图，再加上文字概括精悍，非常适合幼儿阶段孩子们的实际认知水平，因此，备受幼儿们的青睐与喜爱。可以说，绘本是带领幼儿们接触外界事物，从中得到知识启蒙与情感熏陶的重要渠道与途径之一。也正因为如此，作为幼儿教师，应当意识到绘本阅读教学工作的重要意义，并想方设法带领幼儿们进行高质量的绘本阅读，以切实提升幼儿们的绘本阅读效果，真正达到以绘本进行启蒙的良好目的。以下，我仅结合自身的幼儿教育实践经验，针对有效提升幼儿园绘本阅读教学质量的策略发表个人认识与看法，望能抛砖引玉，引发更多幼儿基层教育工作者的探讨。
关键词：幼儿绘本;文学阅读教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
幼儿教育扮演着整个教育过程中领头羊的角色，它是指专门针对3—6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育。幼儿在这个时期正在形成对世界的认知、情感、性格、判断是非等能力，是非常重要的时期。绘本作为一种绘画为主、少量文字辅助的书籍，用其独特的魅力吸引幼儿的注意力，即便是不认识字的幼儿，读起来也是津津有味。幼儿教师可利用其特性，带幼儿探索故事背后的教育意义，任幼儿奇思妙想，发挥想象力，更能通过绘本中丰富的色彩，培养幼儿对美术的初步认知，有针对性地引用绘本，促进幼儿的全面发展。
一、结合绘本开展活动，提升阅读能力
在进行绘本阅读教学的过程中，教师需要结合绘本开展活动，教师可以选择一些绘本读物开展绘本教学，组织课本剧活动，让幼儿成为绘本教学中的主体，为了让幼儿产生浓厚的参与兴趣，教师需要尽可能地还原绘本的场景，并且为幼儿准备相应的服装以及道具，在进行角色分配上，教师一方面可以采取抽签的方式选择人物角色，这样能够让幼儿感觉公平。另一方面，也可以采取比较具备竞争性的选择活动，让幼儿自己选择自己想表演的人物角色，然后进行表演比赛，与其他幼儿和教师一起择优选择出表演最好的幼儿作为角色的代表，这两种方式都能够有效激发幼儿的学习兴趣，使得幼儿获得更好的发展。对于幼儿来说，这样的活动也非常具有趣味性。在角色确定后就是进行课本剧的编排和表演，为了激发幼儿学习兴趣，教师可以与家长进行沟通和联系，请家长来观看幼儿的表演内容，然后与各位家长协调时间，确定举行表演的时间，将此消息告知幼儿，对于幼儿来说，家长十分重要，家长能够亲眼看到自己的表演，幼儿在练习表演时的动力也就更加的充足。在这样的环境影响下，教师就可以充分利用这一点，在课本剧排练的过程当中，渗透绘本中的重要教育思想内容，以此提升绘本阅读教学质量。
二、选择符合幼儿年龄特点的绘本，吸引幼儿注意力
绘本是幼儿早期阅读教育的工具。但是教师在选择绘本时一定要注意，考虑到幼儿年纪小的特点，选择合适的绘本进行教学。每个幼儿的认知发育存在差别，所以教师在选择绘本时候，这个因素也要考虑进去。一般教师在给幼儿选择绘本时候，要选择尺寸略大一些的绘本，让幼儿形成书的概念;其实要注意绘本纸张要适合幼儿翻阅使用;最重要的就是绘本内容，要选择简单有趣的故事为主，里面的插画要多一些，颜色鲜明，图案生动。拥有这些条件的绘本才是适合幼儿早期阅读训练使用的，绘本颜色鲜明，图案生动，故事简单有趣，符合幼儿的兴趣，有助于幼儿注意力被绘本吸引，开展早期阅读。教师在实际的教学中，要注意以幼儿为阅读的主体，阅读的速度要根据幼儿的理解力做出调整。在幼儿阅读过程中，时刻注意幼儿的兴趣，发现幼儿的兴趣点，可以对幼儿进行一些合理的引导。在绘本阅读中，教师注意不要给幼儿准备太多的内容，一般先进行一个故事，重复阅读，其中可以和幼儿进行探讨，尝试带领幼儿去想象，构思下面可能发生的一些剧情。教师在引导幼儿时，不要给幼儿过多的限制，可以让幼儿自由发挥，这样可以充分激发幼儿的想象力，培养幼儿的阅读兴趣。
三、开展亲子阅读，融入家庭教育
学校是幼儿学习的地方，家庭是幼儿休息的堡垒，家长给幼儿的爱是无可替代的。当幼儿在成长时，家长陪伴在侧能给幼儿最大的安全感。绘本是在当下幼儿教育中最受幼儿喜爱的书籍，教师应积极鼓励家长参与到教育当中，开展亲子阅读活动，带领幼儿感受阅读的乐趣和重要性。活动形式可以是多样的，可以在亲子日邀请家长将家中幼儿喜欢的绘本带来幼儿园，与其他幼儿交换阅读，阅读后家长和幼儿一起分享阅读心得，也可由家长配合幼儿一起表演故事，当家长陪伴幼儿读书时，能够增加亲子互动的乐趣，促进亲子关系，来自父母的鼓励和讲解更能让幼儿接受。家庭的压力使部分家长忽视了亲子陪伴的重要性，与幼儿共处的时间一直被压缩，教师与家长密切联系，鼓励家长多陪伴，分享阅读的经验，开启幼儿人生的无限可能性，这就是亲子阅读的魅力。
结束语：
绘本是带领幼儿们通往外界世界的一项重要桥梁，在我们的幼儿园教育中占据着极其重要的作用与地位。为此，作为幼儿园基层教师，一定要注意到绘本教学的价值，并要想方设法优化绘本阅读教学的效率与质量。这样幼儿们才能在高质量绘本阅读教学的推动下，学有所获，学有所得，持续而健康地成长与发展。
参考文献
[1]马荣.分析思维导图在幼儿绘本阅读教学中的应用[J].科幻画报，2020（06）：153.
[2]翁健宜.现代信息技术在幼儿绘本阅读教学中的作用分析[J].教师，2019（16）：121-122.
[3]谢秋平.信息技术在幼儿绘本阅读教学中的合理运用分析[J].科幻畫报，2019（02）：214+216.
沙雅县幸福幼儿园 842200
关键词：幼儿绘本;文学阅读教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
幼儿教育扮演着整个教育过程中领头羊的角色，它是指专门针对3—6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育。幼儿在这个时期正在形成对世界的认知、情感、性格、判断是非等能力，是非常重要的时期。绘本作为一种绘画为主、少量文字辅助的书籍，用其独特的魅力吸引幼儿的注意力，即便是不认识字的幼儿，读起来也是津津有味。幼儿教师可利用其特性，带幼儿探索故事背后的教育意义，任幼儿奇思妙想，发挥想象力，更能通过绘本中丰富的色彩，培养幼儿对美术的初步认知，有针对性地引用绘本，促进幼儿的全面发展。
一、结合绘本开展活动，提升阅读能力
在进行绘本阅读教学的过程中，教师需要结合绘本开展活动，教师可以选择一些绘本读物开展绘本教学，组织课本剧活动，让幼儿成为绘本教学中的主体，为了让幼儿产生浓厚的参与兴趣，教师需要尽可能地还原绘本的场景，并且为幼儿准备相应的服装以及道具，在进行角色分配上，教师一方面可以采取抽签的方式选择人物角色，这样能够让幼儿感觉公平。另一方面，也可以采取比较具备竞争性的选择活动，让幼儿自己选择自己想表演的人物角色，然后进行表演比赛，与其他幼儿和教师一起择优选择出表演最好的幼儿作为角色的代表，这两种方式都能够有效激发幼儿的学习兴趣，使得幼儿获得更好的发展。对于幼儿来说，这样的活动也非常具有趣味性。在角色确定后就是进行课本剧的编排和表演，为了激发幼儿学习兴趣，教师可以与家长进行沟通和联系，请家长来观看幼儿的表演内容，然后与各位家长协调时间，确定举行表演的时间，将此消息告知幼儿，对于幼儿来说，家长十分重要，家长能够亲眼看到自己的表演，幼儿在练习表演时的动力也就更加的充足。在这样的环境影响下，教师就可以充分利用这一点，在课本剧排练的过程当中，渗透绘本中的重要教育思想内容，以此提升绘本阅读教学质量。
二、选择符合幼儿年龄特点的绘本，吸引幼儿注意力
绘本是幼儿早期阅读教育的工具。但是教师在选择绘本时一定要注意，考虑到幼儿年纪小的特点，选择合适的绘本进行教学。每个幼儿的认知发育存在差别，所以教师在选择绘本时候，这个因素也要考虑进去。一般教师在给幼儿选择绘本时候，要选择尺寸略大一些的绘本，让幼儿形成书的概念;其实要注意绘本纸张要适合幼儿翻阅使用;最重要的就是绘本内容，要选择简单有趣的故事为主，里面的插画要多一些，颜色鲜明，图案生动。拥有这些条件的绘本才是适合幼儿早期阅读训练使用的，绘本颜色鲜明，图案生动，故事简单有趣，符合幼儿的兴趣，有助于幼儿注意力被绘本吸引，开展早期阅读。教师在实际的教学中，要注意以幼儿为阅读的主体，阅读的速度要根据幼儿的理解力做出调整。在幼儿阅读过程中，时刻注意幼儿的兴趣，发现幼儿的兴趣点，可以对幼儿进行一些合理的引导。在绘本阅读中，教师注意不要给幼儿准备太多的内容，一般先进行一个故事，重复阅读，其中可以和幼儿进行探讨，尝试带领幼儿去想象，构思下面可能发生的一些剧情。教师在引导幼儿时，不要给幼儿过多的限制，可以让幼儿自由发挥，这样可以充分激发幼儿的想象力，培养幼儿的阅读兴趣。
三、开展亲子阅读，融入家庭教育
学校是幼儿学习的地方，家庭是幼儿休息的堡垒，家长给幼儿的爱是无可替代的。当幼儿在成长时，家长陪伴在侧能给幼儿最大的安全感。绘本是在当下幼儿教育中最受幼儿喜爱的书籍，教师应积极鼓励家长参与到教育当中，开展亲子阅读活动，带领幼儿感受阅读的乐趣和重要性。活动形式可以是多样的，可以在亲子日邀请家长将家中幼儿喜欢的绘本带来幼儿园，与其他幼儿交换阅读，阅读后家长和幼儿一起分享阅读心得，也可由家长配合幼儿一起表演故事，当家长陪伴幼儿读书时，能够增加亲子互动的乐趣，促进亲子关系，来自父母的鼓励和讲解更能让幼儿接受。家庭的压力使部分家长忽视了亲子陪伴的重要性，与幼儿共处的时间一直被压缩，教师与家长密切联系，鼓励家长多陪伴，分享阅读的经验，开启幼儿人生的无限可能性，这就是亲子阅读的魅力。
结束语：
绘本是带领幼儿们通往外界世界的一项重要桥梁，在我们的幼儿园教育中占据着极其重要的作用与地位。为此，作为幼儿园基层教师，一定要注意到绘本教学的价值，并要想方设法优化绘本阅读教学的效率与质量。这样幼儿们才能在高质量绘本阅读教学的推动下，学有所获，学有所得，持续而健康地成长与发展。
参考文献
[1]马荣.分析思维导图在幼儿绘本阅读教学中的应用[J].科幻画报，2020（06）：153.
[2]翁健宜.现代信息技术在幼儿绘本阅读教学中的作用分析[J].教师，2019（16）：121-122.
[3]谢秋平.信息技术在幼儿绘本阅读教学中的合理运用分析[J].科幻畫报，2019（02）：214+216.
沙雅县幸福幼儿园 842200