摘要：在高中语文教学中，教师还需要更加重视培养学生的语文思维，通过学生语文思维的培养能够让学生掌握更多语文知识，学习效率和积极性也会更高。因此，本文首先分析了当前高中语文教学中培养学生语文思维存在的问题，然后探究具体的培养策略，以供参考。
　　关键词：高中语文;语文思维;培养策略
　　语文是高中一门非常重要的学科，在语文教学中，培养良好的语文思维非常重要，也是保证语文教学质量的关键。因此，教师还需要更加重视语文思维的培养，充分认识到传统教学模式的局限性，通过改革教学理念和教学方式，将语文思维的培养融入到课堂中，更好的保证课堂教学质量。教师在开展语文课堂教学活动的时候，还需要更加尊重学生在课堂中的主体地位，让学生能够积极主动参与到课堂中，进一步提高课堂教学质量。
　　1高中语文教学中培养学生语文思维存在的问题
　　①课堂讨论机制不完善。在培养语文思维的时候，加强课堂讨论交流是非常重要的，但是当前很多教师依然沿用了传统的教学理念，忽视了学生自由讨论的重要性，学生没有机会自由讨论，学习比较被动，语文思维也很难得到锻炼。②教师对语文思维培养多有忽视。受到传统教学模式的影响，当前很多教师在开展语文教学活动的时候，会下意识忽略语文思维的培养，将大多数精力放在提高学生的语文成绩上，在这种情况下，学生语文思维能力普遍不高，也很难得到有效的锻炼与提升。
　　2高中语文教学中培养学生语文思维的具体策略
　　近年来，新课程改革在我国大范围推行，在新课程改革环境下，教师还需要更加重视培养学生的语文思维能力，引导学生积极主动参与到课堂教学中。以下针对高中语文教学中培养学生语文思维的具体策略进行分析：①创设良好的教学情境，培养学生情感认知能力。所谓语文思维就是学生学习语文知识的时候，形成的思维能力。帮助学生建立语文思维，能够让学生学会从不同的角度去思考问题和解决问题，从而更好的理解和掌握语文知识。所以，教师在开展语文教学课堂教学活动的时候，还需要更加重视语文思维的培养。而高中生面临非常大的高考压力，教师可以通过创设良好的教学情境，引导学生融入到课堂中，从而更好的调动学生情感，让学生沉入到语文教学中，从而更好的调动学生情感认知，培养学生语文思维。例如，在《沁园春·长沙》一课教学中，教师可以先让班上的学生进行有感情的朗读，然后分析文章内涵与情感，让学生在阅读过程中，感受到文章的磅礴大气，从而更好的调动学生情感，也能为后续的教学奠定基础，引导学生更好的融入到文章当中，教师还可以给学生讲解一些毛主席的事迹，引导学生建立情感认知，從而更好的培养学生的语文思维，让学生与作者的建立情感共鸣。②创新教学形式，促进学生语文思维的形成。与其他学科不同，语文学科具有很强的发散性，所以教师在培养学生语文思维的时候，还需要对当前的教学形式进行创新，引入更多多样化的教学形式，锻炼学生的发散思维。而教师在开展课堂教学活动的时候，也需要更加尊重学生在课堂中的主体地位，尊重学生的想法，让学生有更丰富的时间去探究和思考，从而更好的锻炼学生语文思维能力。例如，在《劝学》一课教学中，教师可以先让学生进行整体朗读，并且及时纠正学生的读音，通过朗读，让学生对文章有一定的认知。当学生有了一定的基础之后，再引入一些生活经验，通过实际生活的融合，让学生更进一步去分析和理解文章内容，感受文章中为什么要劝学，有效调动学生的情感，让学生更愿意去思考和理解。最后再讲解文章中文言文句式、虚词、实词等知识的讲解，引导学生理解文章的核心思想，更好的培养学生语文思维，提高课堂教学质量。③重视课后活动，锻炼学生语文思维能力。课堂时间是非常有限的，所以想要更好的锻炼学生语文思维，教师还需要抓住课后时间，充分利用课后时间来做好教学的延伸，从而更好的锻炼学生语文思维。一般来说，教师在完成课堂教学之后，可以结合课堂教学的内容，多文章进行眼神，引入相关的内容或者一些实践活动、小游戏的为学生营造良好的课后学习氛围，帮助学生养成良好的学习习惯，从而进一步提高学生的语文思维能力。例如，在《窦娥冤》一课教学完成后，教师可以选择一些中国戏剧相关的内容，作为课后阅读文本，加深学生对中国戏剧的认识和理解，类似《望江亭》《单刀会》等，还可以让学生尝试表演出来，通过这种方式，培养学生自主学习能力与语文思维，提高教学效果。
　　3结语
　　综上所述，随着新课程改革的推行，教育部门对培养学生综合素质重视度越来越高，在高中语文教学中，培养学生语文思维是非常重要的，所以教师在开展课堂教学活动的时候，还需要将语文思维有效融入其中，通过教学更好的锻炼和提升学生语文思维，为学生以后的学习和生活奠定基础。
　　参考文献
　　[1]