（山西省汾陽市实验小学）
　　摘 要：随着我国经济的逐渐发展和社会日益稳定，人们对教育水平的追求也不断地加强，数学作为在生活中经常使用的学科，它的教育水平一直是大家关注的重点，其中在小学课堂上增加学习的乐趣同时也成为教育界的重点关心内容。在教育创新发展的背景下，小学数学的学习方式有了一些趣味性的改革变化，包括数学问题生活化、体验学习的乐趣及数学语言生活化等，这些变化会帮助小学生增加学习数学的兴趣，同时对我国教育方向的确定也有一定的借鉴作用。
　　关键词：小学数学；生活；乐趣
　　一、课堂上的兴趣激发
　　1.数学问题生活化
　　数学来源于生活且应用于生活，小学生正处于一种对周围环境好奇观察学习的年纪，教师应该针对小学生该阶段的特殊行为和心理，将教材书中的数学题有机地改造成充满生活气息的问题。小到班级教室中的桌椅数量，大到宇宙天体中存在的数学问题，教师都可以将这些生活中各种各样的问题融入一些与数学有关的数学知识中，再引领学生投入到数学学习中，让学生在思考的过程中自主地学习数学。教师将数学问题生活化，方便小学生对数学问题的理解，也可以增强小学生留意观察生活中存在的各种各样知识的兴趣。
　　2.体验学习的乐趣
　　小学数学的教育主要是对小学生在以后的学习中起引导的作用，因此对兴趣的培养占教育任务的很大比重。教师想要让小学生在快乐中学习数学，就应该创建一些贴近生活和有趣的情境，通过情景再现的方式将数学知识传递给学生，可以充分引起学生的探知欲，同时学生在课堂以外的相似的情境中也会偶尔想到学习过的数学知识，并可以应用到生活中。学生就可以在学习数学的过程中了解更多生活中的知识，同时在其中体会到很多有乐趣的数学知识，从而让小学生在快乐的氛围中学习数学。
　　3.数学语言生活化
　　数学在大多数人的认知里就等同于枯燥的代名词，因为数学中存在大量难解的专业词汇，而小学生理解程度有限，小学数学教师应该结合低年龄儿童的心理特点，将抽象的数学语言进行改造，这样可以方便小学生对数学的理解。教师还可以在不违反数学的严谨性的前提下，一定程度地将不易理解的数学语言幽默化或加工成小学生能听得懂且易理解的生活化的数学语言，这样可以帮助小学生对数学的理解，提高学生学习的效率。同时将数学语言进行生活化的改变，可以很大地提升小学生对数学的学习兴趣。
　　二、课堂外的数学兴趣激发
　　1.寻找生活中的数学问题，感受数学魅力
　　小学生学习数学就是为了能在实际生活中应用学过的知识，想要激发小学生学习数学的兴趣，就应该促使小学生主动去寻找生活中的数学问题，感受数学的魅力。生活中的数学问题有很多，比如，上街买菜需要用到加减法，对周围各种图形的认识，学生也在家庭水电费和手机费的花费金额上，也可以发现一些简单的数学问题，生活中存在无穷无尽的与数学相关的知识，对这些问题的思考，将引领学生更加热爱数学的学习。
　　2.探讨式解决问题
　　探讨式解决问题要求学生充分发挥自己的知识和经验，通过与周围人的讨论和交流去寻找数学问题的解决方法。教师提供给学生在课堂外需探讨解决的数学问题，学生针对教师布置的问题首先进行主观的思考，思考帮助形成自己的想法后，与其他的学生进行相关问题的讨论，学生可以通过一个问题向周围的其他问题进行扩展，这样不仅帮助了学生学习数学知识，还会在一定程度上培养学生自主思考的能力。探讨式解决问题将可以最大限度提高小学生发现数学问题和解决数学问题的能力。
　　3.作业布置生活化
　　近年来，我国教育改革强调的改革内容就包括对学生的作业进行“减负”，小学课堂以外作业布置生活化完全贴合教育要求。教师给学生布置的作业可以减少书本中的练习题，增加更多思考和实践相关的作业，比如布置学生陪家长去外出买菜，将计算价钱的工作设置为数学作业，还可以将学生与家长之间的数学知识互动作为作业，将数学作业布置得更加生活化，可以减轻学生的课业压力，同时家长与孩子之间的互助也会增加家长对学生数学学习知识的了解。数学作业布置生活化能够增强学生对数学学习的乐趣，从而使其喜欢学习数学。
　　随着时代的更迭与文明社会的进步，社会各界都应该主动思考小学数学教育中增加更多的乐趣，这样才会帮助小学生提高对学习数学的主动性。总之，想要在教育方法不断创新的背景下让小学生在学习数学的过程中增加积极性，就应该促使小学生寻找生活中的数学问题来感受数学的魅力。探讨式解决问题和作业布置生活化这些方法在一定程度上能够激发小学生在课堂外的数学兴趣，将学习数学变得充满生活乐趣，对学生将来的发展也有着积极意义。
　　参考文献：
　　[1]许月萍.在生活中体验学数学的乐趣[J].速读旬刊，2016（5）.
　　[2]潘书香.在回归生活中体验数学学习的乐趣与价值[J].数学学习与研究，2015（23）：57.
　　编辑 谢尾合