《语文课程标准》在课程实施中建议：“不同学段学生的写作都需要占有真实、丰富的材料”、“要用积极的评价，引导和促使学生通过观察、调查、访谈、阅读、思考等多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料。”写作必须先占有大量的材料，这是写作的前提。那么，在占有了一定的材料的基础上，我们又如何指导学生在写作中选材呢？我们要尽量选择那些有代表性的、最能反映事物本质的、最能打动人心的、最能表现中心的材料。而当前，不少学生在选材中却存在着以下失误：
　　
　　一、材料选择上存在的失误
　　
　　在作文材料的选择上，我们容易犯的失误主要有：一是选材贪大求全，泛泛而谈，片面地追求“面积”效应，忽略小事的魅力。如：写长江，由长江头到长江尾，浩浩荡荡三千里，写长城，从山海关到嘉峪关，巍巍峨峨半壁江山；二是材料平淡无奇，千篇一律。选材没有个性特点，重复克隆别人、缺少时代新鲜感。如写母爱，依然是雨中千年不变的送伞。
　　对于第一种失误，我们要谨记作文选材要“小中见大”，这“小”主要指材料小巧；“大”指的是思想深刻，即用“小”的材料说明“大”的精神至理。小巧的材料往往就是生活中一次历练、一番拼搏、一点收获、一种体验……如，2010年浙江绍兴卷满分作文《越长大，越坚强》在选材上注重“小”字，选择生活中的一次挫折——中考适应性考试失利为题材，来抒写自己如何在成长中变得坚强。这些点点滴滴，经过我们的剪辑加工、精心组合，它们就会变得鲜明而丰厚、灵动而美丽。
　　对于第二种失误，我们要学会筛选过滤材料，老掉牙的材料我们不用，一下子就能想到的材料不用，若能很好地掌握以下介绍的几种选材的方法，我们即可规避这样的失误。
　　
　　二、选择材料的几种有效方法
　　
　　要想在众多的考场作文中脱颖而出，我们选材时就要避免从众从俗，尽量超出常规，选择那些最能表现中心的独特材料，这样才能让自己的文章生动有趣，引人入胜。以下教给同学们选择材料的几种方法：
　　1．取少舍多，去粗取精。
　　首先，我们在作文时要选用最具代表性，最能反映事物本质的材料。正所谓“一滴水中见太阳”，这“一滴”就是具有典型意义的“一滴”。考场作文往往篇幅有限，所选的材料自然更应精打细算，着意斟酌，力求在选材上做到去粗取精、以少胜多，从而达到“窥一斑而知全貌”的表达效果。如2010年重庆卷作文题“爱是_____”，有位考生拟题为“爱是永恒的站立”，选材上以小见大，叙述一次师生“戏剧冲突”的故事，在众多的师生生活中仅截取一件小事，表达出对老师的感恩之情，这样一件小事，却深深地吸引了阅卷老师的眼球。
　　2.取新舍旧，避同求异。
　　材料新颖独特，文章才能引人入胜。一下子就想到的材料，不要轻易选用；稍加思考就能想到的材料，也别急着使用；再三思考后，你会发现有些平时不起眼的现象，如果能抓住关键深究下去，就会挖掘出新颖的材料。如，2010年上海卷作文题“黑板上的记忆”，看到这个文题，我们首先想到的是学校的黑板上留下的记忆，而有的考生却独辟蹊径，选材时出人意料地想到了小区里的小黑板上发生的故事，很有新意，避免与了其他学生的作文“撞车”，这样的文章自然就能够赢得高分。
　　3．取点舍面，发散逆向。
　　我们要运用发散思维，选取选材范围内的某一个小点，从小处着笔动手作文。尤其是应充分运用逆向思维，逆向选材，给人耳目一新的感觉。如，2010年江西卷作文题“我读_______”，有位考生选取《三国演义》作为作文的材料，选取其中的一个人物——刘备进行评价，考生对他不是大加赞扬，而是逆向思维，对他大肆批评，指责他“治国上你没有雄才韬略，有的只是鲁莽义气用事”，批评他的“优柔寡断、虚伪矫作”，让阅卷老师眼前顿时发亮。
　　4．取深舍浅，避生求典。
　　鲁迅先生说过：“选材要严，开掘要深，不可将一点琐屑的没有意思的事故，便填成一篇，以创作丰富自乐。”在议论文的写作中，尤其是材料作文，我们从材料中提炼出的观点应有一定的深度，切不可肤浅。如，2010年湖北襄樊卷作文题二“一位老人从北京步行到上海参加世博会”的材料，从材料中提炼出“勇气”、“脚步”这样的词语深度还不够，还应抓住材料中的语句“一步一步地走路是不需要什么勇气的，关键是你目标要明确，要清楚到哪儿去”，提炼出如“积跬步成千里”、“树立明确的目标”、“坚持方能成功”等具有一定深度的观点。同时，在论证过程中的材料选择上，我们选取的论据应是比较典型的材料，如名人名言、名人事例等，应避免选取缺乏说服力的生僻的材料。如“坚持方能成功”，我们可选择王羲之坚持练习书法、爱迪生经过千次试验成功发明电灯、李白的“只要功夫深，铁杵磨成针”等这些古今中外的名人事例与名言来进行论证。