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[摘
刍议幼儿园课程中的家长参与和家长发展
【摘 要】
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[摘 要：随着学前教育教学不断发展，教师及家长对于幼儿园教育教学也越来越重视，并且对幼儿园教学有着越来越高的要求，有效开展幼儿园课程教学也就十分必要。在幼儿园课程教学过程中，为了能够取得更加理想的效果，应当实行家长参与方式，并且促使家长实现较好发展，从而使家园共育模式得以实现，促使幼儿园课程教学更好发展。 关键词：幼儿园课程;家长参与;家长发展] 当前的教育教学体系中，幼儿园教育已经成为十分必
【出 处】
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读书文摘（下半月）
【发表日期】
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2021年3期
其他文献
[摘 要：OBE理念下的课程教学，需要经历六个环节，具体包括：课程定位与目标确定、教学策略与方案设计、教学条件与资源建设、教学策略与方案实施、教学产出数据的获得和教学质量与效果评价。本文从已有研究成果出发，依据学前教育专业的毕业要求，主要探讨学前教育学课程在专业人才培养中的定位与课程目标以及据此生成的新的模块编制方案与目标概述。该研究不仅为课程教学质量与效果评价提供依据和标准，也为下一步教学策略与
[摘 要：由于幼儿自身缺乏生理方面的防御能力、心理方面的自我疏导能力，一旦发生意外事件，容易给其身体与心理造成严重伤害，不利于幼儿健康成长。因而，在幼儿身心健康发展过程中，不能为自身安全创造充分条件的情况下。幼儿园应该以安全是幼儿身心健康发展的必要条件为准，制定一些有效的安全管理方案。本文以此作为出发点，选取幼儿身心健康发展的安全管理策略作为研究题目，概述了新时代保护幼儿身心健康发展的必要性。并以
[摘 要：苏轼的《前赤壁赋》一直是千古传诵的名篇，具有极高的艺术感染力，其译本对中国古典散文英译具有重要的指导意义。本文从翻译适应选择论的研究视角對苏轼《前赤壁赋》的葛瑞汉译本进行分析，重点讨论葛瑞汉在翻译生态环境下，为生成质量较高的译文，从语言维、文化维、交际维三个维度对译本做出的适应和选择。语言维采取动静转换、照应原文形式的翻译方法，文化维采取了归化的翻译策略，交际维采取了意译、运用修辞的翻译
[摘 要：课程思政背景下高校课程的开展都以立德树人作为根本的教育任务来开展，在社会体育专业课程中开展立德树人教育研究，既能够强化体育课程的教育引导价值，也能够帮助学生形成正确的价值观，深化教学价值的实现。因此，本文从课程思政背景下社会体育专业开展立德树人的价值分析出发，结合教学经验分析了利用课程思政深化社会体育专业立德树人教育的实践路径，旨在以此促进课程思政背景下的社会体育专业立德树人研究的不断深
[摘 要：数学思想方法是从数学内容中提炼出来的数学学科的精髓，是将数学知识转化为数学能力的桥梁。初中数学思想方法教育，是培养和提高学生素质的重要内容。新的《课程标准》突出强调：“在教学中，应当引导学生在学好概念的基础上掌握数学的规律（包括法则、性质、公式、公理、定理、数学思想和方法）。”因此，开展数学思想方法教育应作为新课改中所必须把握的教学要求。 关键词：初中数学;思想方法;思考] 中学数学
2018年9月至2020年7月，我担任渭南市三贤中学2020届17班班主任，这是一个团结进取的班集体，也一个温馨和谐的大家庭。每个学子虽然没有过人的才智，但是他们相信努力了就会有收获; 孩子们虽然不是很优秀，但是他们都有不断进步的决心;班级干部也许没有很出色的执行能力，但是他们仍然认真的为老师分担！ 两年的朝夕相伴，让我收获了友情，收获了支持，收获了成绩，更多的是收获了经验与成长。当然，我也发现
[摘 要：本文以废旧牛仔装为二次设计的对象，着重分析了废旧牛仔装的特征、对其进行二次设计的原则和它自身被二次设计的优势属性，总结了二次设计的方法，使它们能继续被使用，从而节约自然资源并缓解环境压力。 关键词：牛仔服;二次设计;再利用] 牛仔服装消费群体覆盖面广泛，有着强大的回收资源，且牛仔服装面料结实耐磨，风格上有着广泛的包容性，与其他纺织材料的搭配组合会形成风格各异的产品，最重要的是在生产过
[摘 要：随着新教改的不断深入，偏远地区小学教育的教育工具和教育环境也发生了显著变化，然而仍存在教学模式单一，教学理念守旧，教学工具落后等问题，再加上山村学生较少、教育资源不足，以至于英语教学效率低下，因此，英语教师要深刻意识到当下面临的困境，及时改变教学策略，注重教学资源引入，创新教学理念和方法，有效突破教学困境，全面提升偏远地区小学英语的教学效率。本文从偏远地区小学英语教学面临的困境出发，提出
[摘 要：生成性教学是新课程改革的一个重要教学理念，其强调以学生为根本出发点，关注学生在教学过程中的习得以及具体表现，是一种动态的交互过程。为探究小学语文教学中生成性教学的有效性，本文先明确生成性教学有效性的评价指标与方式，然后从教学现状中分析问题，进而提出小学语文教学中生成性教学有效性提升的策略建议。 关键词：小学语文;生成性教学;有效性] 1小学语文生成性教学有效性的评价 教师在语文课堂