【摘 要】
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我国的教师队伍由师范和非师范两类教师组成,教学能力是教师素质的关键组成部分,研究两类教师的教学能力具有一定的理论意义和实践价值。本研究主要采用问卷调查法,对厦门市
【机 构】
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厦门市湖里第二实验小学; 集美大学教师教育学院;
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我国的教师队伍由师范和非师范两类教师组成,教学能力是教师素质的关键组成部分,研究两类教师的教学能力具有一定的理论意义和实践价值。本研究主要采用问卷调查法,对厦门市小学数学教师展开调查研究,分析两类教师的学情分析能力、教材分析能力、教学设计能力、教学反思能力和教学研究能力。经调查和分析发现:入职三年内,两类教师都具有一定的教学能力,师范教师在教学能力上具有一定的理论和实践优势;入职三年后,两类教师教学能力不相上下。基于研究结果,对两类教师的培养和培训提出了建议,以提升其教学能力。
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