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摘 要：创新和改革传统教学方式，不仅是当前新课改和素质教育所提倡的，同时也有利于激发学生学习兴趣，有效提高课堂效率。将微课应用到高中生物教学中，有利于培养学生自主学习能力，从而使学生更好地掌握高中生物知识内容。
关键词：微课 高中生物 应用策略
【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）14-0089-01
现阶段，微课被广泛的应用到教学当中，突破了传统教学模式的局限性，有利于教师将重点和难点的知识通过微课更直观的呈现出来。从而进一步强化学生对生物知识的认识，同时也能有效提高生物教学效率。
1.微课在高中生物教学中的作用
（1）培养学生自主学习能力
在新课改以及素质教育不断推动下，强调在教学过程中不仅要注重培养学生相关知识，同时还要积极创新和改革教学方法和手段，转变传统应试教育方式，充分尊重学生的主体地位，从而进一步有效提高教学质量。微课具有短小、方便等特点，在高中生物教学中应用微课，教师可以将教学内容以视频的形式在课堂上为学生播放，学生通过光看视频自主学习，而且学生还能在课后复习中借助微课资源，不仅有利于培养学生自主学习能力，同时学生也能够根据自己的学习情况选择微课资源。在满足学生个性化学习要求的同时，又能有效提升生物教学质量。
（2）营造良好的课堂氛围
现阶段，微课教学方式被广泛的运用到教学当中，教师通过多媒体将教学视频展示给学生。与传统的教学方式相比，微课的教学方式更能吸引学生的注意力，学生在学习过程中能够互相交流，同时教师也可以借助微课进行实验教学，并向学生提供丰富多彩的教学资源。不仅能调动学生学习的积极性和热情，也有效节省了生物教学的课堂时间，从而使学生更好的了解所学知识内容。
（3）使生物教学便于学生理解
在未使用微课教学之前，由于生物教学会涉及到很多复杂知识和实践过程，而由于教学资源有限很多重点难点知识不能有效的在课堂表现出来。将微课应用到生物教学当中，能最大的满足师生对教学资源的需求，教师可以通过微课将抽象复杂的生物知识点以视频的方式生动形象的呈现出来，不仅有利于吸引学生的注意力，同时也有利于学生更好地投入到学习当中。例如，教师能通过微课将细胞的分裂过程以图画的形式展示给学生，不仅有利于学生更好地掌握所学内容，同时也使生物教学当中的重难点知识更容易被学生所接受。
2.在高中生物教学中应用微课的策略
（1）利用微课引入教学
在高中生物教学中，由于高中生物知识点较多，很多教师采用传统的教学方法，不仅很难激发学生学习的兴趣，同时很多学生认为生物学习是枯燥无味的，缺乏学习的主动性和热情。在高中生物教学中应用微课，需要教师善于利用微课在本节课开始之前引入教学，学生往往会对新奇的知识产生浓厚的兴趣。教师在教学之前可以搜集学生感兴趣的新闻和趣事等素材，并结合所学知识内容制成微课视频，能够有效激发学生学习兴趣。例如，教师在讲解“光合作用”有关知识点时，教师可以为学生播放光合作用的发现史、基本过程，并且根据视频向学生讲解在生产生活当中体现光合作用的事例，使学生充分了解光合作用这个知识点，激发了学生探究欲望，有利于学生更好的融入到本节课的学习当中。
（2）运用微课解决教学重难点
在高中生物教学中运用微课解决教学重难点是微课应用到高中生物教学中主要作用之一，不仅有利于将复杂抽象的知识点更加直观、易懂，同时也有利于学生更好的掌握重难点知识。细胞呼吸过程、基因表达与突变等知识，不仅是高中生物教学的重点，同时也具有一定的难度。很多学生在学习重难点知识时，缺乏探究意识，使很多学生难理解生物当中的重点和难点知识，教师可以运用微课改变这个现状。例如，教师在讲解细胞呼吸相关内容时，可以将静止的生物知识动态化，通过微课制作曲线图，让学生根据微课当中的知识内容分析影响细胞呼吸速率的内因和外因，不仅有利于培养学生思维能力，同时也使重点和难点知识的细节通过微课视频形象地展示出来。
（3）借助微课强化实验教学
现阶段，有很多学校由于教学设备不足，没有为学生提供实验场地和实验材料，造成很多学生对生物实验了解不够充分，在一定程度上也影响了学生的学习效率。因此，在高中生物教学中教师应充分借助微课，强化生物实验教学，通过微课视频能将生物当中的实验过程和实验细节充分呈现出来。例如，教师在教学《分子与细胞》当中的光与光和作用相关内容时，可以为学生通过微课播放叶绿素中色素的提取和分离实验，不仅有助于学生更好地了解光合色素的种类和作用，同时也有利于学生更好的学习接下来的教学内容。此外，教师也可以通过微课不断强化学生的实验安全意识。
结语：在高中生物教学中应用微课，不仅有利于丰富生物教学的课堂资源，同时也有利于教师和学生通过微课教学的方式更好地进行交流，突出了学生的主体地位，加快了教师的教学进度，有效提升了课堂效率。
参考文献
[1]李伟平.微课在高中生物教學中的应用研究[D].河北师范大学，2016
[2]刘娜.微课在高中生物实验教学中的应用探讨[J].中国校外教育，2018（28）：106+121
关键词：微课 高中生物 应用策略
【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）14-0089-01
现阶段，微课被广泛的应用到教学当中，突破了传统教学模式的局限性，有利于教师将重点和难点的知识通过微课更直观的呈现出来。从而进一步强化学生对生物知识的认识，同时也能有效提高生物教学效率。
1.微课在高中生物教学中的作用
（1）培养学生自主学习能力
在新课改以及素质教育不断推动下，强调在教学过程中不仅要注重培养学生相关知识，同时还要积极创新和改革教学方法和手段，转变传统应试教育方式，充分尊重学生的主体地位，从而进一步有效提高教学质量。微课具有短小、方便等特点，在高中生物教学中应用微课，教师可以将教学内容以视频的形式在课堂上为学生播放，学生通过光看视频自主学习，而且学生还能在课后复习中借助微课资源，不仅有利于培养学生自主学习能力，同时学生也能够根据自己的学习情况选择微课资源。在满足学生个性化学习要求的同时，又能有效提升生物教学质量。
（2）营造良好的课堂氛围
现阶段，微课教学方式被广泛的运用到教学当中，教师通过多媒体将教学视频展示给学生。与传统的教学方式相比，微课的教学方式更能吸引学生的注意力，学生在学习过程中能够互相交流，同时教师也可以借助微课进行实验教学，并向学生提供丰富多彩的教学资源。不仅能调动学生学习的积极性和热情，也有效节省了生物教学的课堂时间，从而使学生更好的了解所学知识内容。
（3）使生物教学便于学生理解
在未使用微课教学之前，由于生物教学会涉及到很多复杂知识和实践过程，而由于教学资源有限很多重点难点知识不能有效的在课堂表现出来。将微课应用到生物教学当中，能最大的满足师生对教学资源的需求，教师可以通过微课将抽象复杂的生物知识点以视频的方式生动形象的呈现出来，不仅有利于吸引学生的注意力，同时也有利于学生更好地投入到学习当中。例如，教师能通过微课将细胞的分裂过程以图画的形式展示给学生，不仅有利于学生更好地掌握所学内容，同时也使生物教学当中的重难点知识更容易被学生所接受。
2.在高中生物教学中应用微课的策略
（1）利用微课引入教学
在高中生物教学中，由于高中生物知识点较多，很多教师采用传统的教学方法，不仅很难激发学生学习的兴趣，同时很多学生认为生物学习是枯燥无味的，缺乏学习的主动性和热情。在高中生物教学中应用微课，需要教师善于利用微课在本节课开始之前引入教学，学生往往会对新奇的知识产生浓厚的兴趣。教师在教学之前可以搜集学生感兴趣的新闻和趣事等素材，并结合所学知识内容制成微课视频，能够有效激发学生学习兴趣。例如，教师在讲解“光合作用”有关知识点时，教师可以为学生播放光合作用的发现史、基本过程，并且根据视频向学生讲解在生产生活当中体现光合作用的事例，使学生充分了解光合作用这个知识点，激发了学生探究欲望，有利于学生更好的融入到本节课的学习当中。
（2）运用微课解决教学重难点
在高中生物教学中运用微课解决教学重难点是微课应用到高中生物教学中主要作用之一，不仅有利于将复杂抽象的知识点更加直观、易懂，同时也有利于学生更好的掌握重难点知识。细胞呼吸过程、基因表达与突变等知识，不仅是高中生物教学的重点，同时也具有一定的难度。很多学生在学习重难点知识时，缺乏探究意识，使很多学生难理解生物当中的重点和难点知识，教师可以运用微课改变这个现状。例如，教师在讲解细胞呼吸相关内容时，可以将静止的生物知识动态化，通过微课制作曲线图，让学生根据微课当中的知识内容分析影响细胞呼吸速率的内因和外因，不仅有利于培养学生思维能力，同时也使重点和难点知识的细节通过微课视频形象地展示出来。
（3）借助微课强化实验教学
现阶段，有很多学校由于教学设备不足，没有为学生提供实验场地和实验材料，造成很多学生对生物实验了解不够充分，在一定程度上也影响了学生的学习效率。因此，在高中生物教学中教师应充分借助微课，强化生物实验教学，通过微课视频能将生物当中的实验过程和实验细节充分呈现出来。例如，教师在教学《分子与细胞》当中的光与光和作用相关内容时，可以为学生通过微课播放叶绿素中色素的提取和分离实验，不仅有助于学生更好地了解光合色素的种类和作用，同时也有利于学生更好的学习接下来的教学内容。此外，教师也可以通过微课不断强化学生的实验安全意识。
结语：在高中生物教学中应用微课，不仅有利于丰富生物教学的课堂资源，同时也有利于教师和学生通过微课教学的方式更好地进行交流，突出了学生的主体地位，加快了教师的教学进度，有效提升了课堂效率。
参考文献
[1]李伟平.微课在高中生物教學中的应用研究[D].河北师范大学，2016
[2]刘娜.微课在高中生物实验教学中的应用探讨[J].中国校外教育，2018（28）：106+121