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摘要：通过笔者对多年来语文阅读教育的经验，论述了阅读教学、作文教学的重要性。
关键词：精读；深化；培养；共读
中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）07-0128-02
精彩课堂”全国小学语文名师教学观摩活动。那些来自不同省市的名师呈现了一堂堂精彩分呈的课堂教学及讲座，诠释了语文的魅力。贾志敏老师视教育为生命，以精湛的语言艺术创设出一个优化的“教育、教学”氛围；张伟老师创“球形”教学实现了语文的一个突破；赵志祥老师漫画式教学风格，轻松愉快，精彩纷呈；蒋军晶老师打磨课堂，多面向的阅读教学；杨伟老师板块式的作文教学，带给学生快乐。
名师的人格，名师的风范，名师的课堂，让我们敬仰。纵观名师课堂，我深切感悟“教无定法，学无止境”。老师教得轻松，学生学得容易。他们的语文课堂是真实的、朴实的、扎实的课堂，是简约的、有趣的课堂，是培养学生学习兴趣，养成良好读书习惯的课堂。名师的课堂践行了叶圣陶先生对语文的定义：语，就是口头说话；文，就是书面表达；语文就是用课文做例子教会孩子说话、写话。我认为，语文教学的核心是读书，读书让语文课堂彰显精彩。
一、精读重点，深悟情感
贾志敏老师在执教《卖鱼的人》抓住“奇怪”这一线索，引读文中重点段落，文中用不同词语表示奇怪的意思，体会汉语的博大精深，抓关键句朗读加深对内容的理解；蒋军晶老师在执教《祖父的园子》时，抓住文中独特语段，看似重复，其实是“反复”的修辞方法的段落进行多种方式的朗读（试读、找规律读、引读、背诵、赛读），体会园子里的自由快乐，在老师的引领下，学生学习好带劲，好自在；赵志祥老师在执教《夸父追日》时通过形式多样的读书活动，将文言文与白话文对比读加深对内容的理解，学生难理解的文言词就豁然开朗、融会贯通了；张伟老师执教《尊严》，抓住哈默与众人的不同，感悟尊严的真谛。文章内容的理解，是通过反复诵读体会出来的。可谓是“书读百遍，其义自见。”
二、读写结合，深化主题
贾志敏老师在执教《卖鱼的人》，为了理解文章的思想“诚信”，他让学生结合文章内容，用“正因为卖鱼的人（？摇），所以（？摇）”练习说话，既归纳了文章内容，又深化解了文章主题，还训练了学生说话能力，这岂止是一箭双雕呢？接着让学生说表示诚信的成语，还让学生将这些成语板书于黑板（一言九鼎、一诺千金、表里如一、一言既出，驷马难追……），学生发言非常踊跃。然后让学生说表示“诚信”的话，引用名人名言也可以，老师开个头“诚信，是通向成功的一张名片”，学生的思维犹如拉开了泄洪的闸门，积极地发表自己的认识。最后让学生围绕“诚信”写一首诗或一段话，老师同时巡视指导，写好后让学生大声朗诵自己的作品。现截取一个同学的片段：“一个人讲诚信，就会取得成功；一个家庭讲诚信，就会家和万事兴；一个单位讲诚信，就会辉煌腾达；一个民族讲诚信，就会更加团结进步，一个国家讲诚信，就会兴旺发达……”学生绘声绘色地朗诵自己的作品将课推向了高潮。贾老师那循序渐进的读写引领让我们佩服。为了深入地体会思想，他又设计了用“卖鱼的人、诚信”说话，擦掉“卖鱼的”，用“人、诚信”说话，老师总结“诚信是人的一大笔财富”结束课文。贾老师就这样将语文的含义表现得淋漓尽致，用教材教会了孩子说话写话。赵志祥老师执教《夸父追日》对文章思想的体会，留给学生自主思考的空间，使得下课了还有学生问“老师，我们究竟该不该向夸父学习？”的精彩场面。回顾我的教学，曾经也有过这样的训练，但不及大师的精彩，还得好好锤炼。
三、师生共读，培养兴趣
课堂上，蒋军晶老师与学生一起大声读书，与学生比赛读书，让学生读书的士气陡增。蒋军晶老师还告诉我们，他不光是与学生一起读课本；在家里，他给孩子讲故事，让孩子在有趣的故事中安然入睡；在课外，他还读更多的作品，也让学生读更多的作品，拓宽学生的阅读面。蒋老师的许多理念让我深受启发“让孩子安静，学会读书”“四年级以上读整本书”“把读书当作自己的信仰”“和孩子一起聊书”。有了丰富的课外读物，课堂上就能得心应手，教学《鞋匠的儿子》有机会去阅读《林肯传记》，就能知道这位平民总统怎样在逆境中学会生存，学会成长、成才，最后成为美国人民心目中最伟大的人物之一。教学《冬阳？童年？骆驼队》，有机会高尔基的《童年》，增强学生对自己童年生活的珍惜。老师深情并茂的朗读和精彩纷呈的故事怎不吸引学生呢？如果这精彩的故事等待下回分解，也许有学生早已了解了。如此循环，学生不知不觉就爱上了读书。老师拥有一汪源源不断的泉水，那么，浇灌的学生定然会茁壮成长，充满勃勃生机。
四、幽默读解，传递幸福
幽默是现代课堂教学中不可多得的品质。它打破了课堂内死水般的枯燥局面，使整个教学过程达到师生和谐、充满情趣的美好境界。它不仅提高了教学语言的品位，而且优化了课堂教学效果。贾志敏老师，尤其是赵志祥老师是幽默评价语的传播者，他们的课堂上总是笑声不断，让人感到轻松愉快。
不枉此行，大师、专家对语文课堂作出了精彩的诠释。在精彩的背后，更多的是一份对语文课堂的坚持、一份对教育事业的执着、一份源于对孩子的爱。在感触的同时，我们更应该做的是反思和努力。真希望能有更多的机会去学习，去接触本真的语文课堂，让农村学校的语文课堂不断充满语文的睿智。
关键词：精读；深化；培养；共读
中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）07-0128-02
精彩课堂”全国小学语文名师教学观摩活动。那些来自不同省市的名师呈现了一堂堂精彩分呈的课堂教学及讲座，诠释了语文的魅力。贾志敏老师视教育为生命，以精湛的语言艺术创设出一个优化的“教育、教学”氛围；张伟老师创“球形”教学实现了语文的一个突破；赵志祥老师漫画式教学风格，轻松愉快，精彩纷呈；蒋军晶老师打磨课堂，多面向的阅读教学；杨伟老师板块式的作文教学，带给学生快乐。
名师的人格，名师的风范，名师的课堂，让我们敬仰。纵观名师课堂，我深切感悟“教无定法，学无止境”。老师教得轻松，学生学得容易。他们的语文课堂是真实的、朴实的、扎实的课堂，是简约的、有趣的课堂，是培养学生学习兴趣，养成良好读书习惯的课堂。名师的课堂践行了叶圣陶先生对语文的定义：语，就是口头说话；文，就是书面表达；语文就是用课文做例子教会孩子说话、写话。我认为，语文教学的核心是读书，读书让语文课堂彰显精彩。
一、精读重点，深悟情感
贾志敏老师在执教《卖鱼的人》抓住“奇怪”这一线索，引读文中重点段落，文中用不同词语表示奇怪的意思，体会汉语的博大精深，抓关键句朗读加深对内容的理解；蒋军晶老师在执教《祖父的园子》时，抓住文中独特语段，看似重复，其实是“反复”的修辞方法的段落进行多种方式的朗读（试读、找规律读、引读、背诵、赛读），体会园子里的自由快乐，在老师的引领下，学生学习好带劲，好自在；赵志祥老师在执教《夸父追日》时通过形式多样的读书活动，将文言文与白话文对比读加深对内容的理解，学生难理解的文言词就豁然开朗、融会贯通了；张伟老师执教《尊严》，抓住哈默与众人的不同，感悟尊严的真谛。文章内容的理解，是通过反复诵读体会出来的。可谓是“书读百遍，其义自见。”
二、读写结合，深化主题
贾志敏老师在执教《卖鱼的人》，为了理解文章的思想“诚信”，他让学生结合文章内容，用“正因为卖鱼的人（？摇），所以（？摇）”练习说话，既归纳了文章内容，又深化解了文章主题，还训练了学生说话能力，这岂止是一箭双雕呢？接着让学生说表示诚信的成语，还让学生将这些成语板书于黑板（一言九鼎、一诺千金、表里如一、一言既出，驷马难追……），学生发言非常踊跃。然后让学生说表示“诚信”的话，引用名人名言也可以，老师开个头“诚信，是通向成功的一张名片”，学生的思维犹如拉开了泄洪的闸门，积极地发表自己的认识。最后让学生围绕“诚信”写一首诗或一段话，老师同时巡视指导，写好后让学生大声朗诵自己的作品。现截取一个同学的片段：“一个人讲诚信，就会取得成功；一个家庭讲诚信，就会家和万事兴；一个单位讲诚信，就会辉煌腾达；一个民族讲诚信，就会更加团结进步，一个国家讲诚信，就会兴旺发达……”学生绘声绘色地朗诵自己的作品将课推向了高潮。贾老师那循序渐进的读写引领让我们佩服。为了深入地体会思想，他又设计了用“卖鱼的人、诚信”说话，擦掉“卖鱼的”，用“人、诚信”说话，老师总结“诚信是人的一大笔财富”结束课文。贾老师就这样将语文的含义表现得淋漓尽致，用教材教会了孩子说话写话。赵志祥老师执教《夸父追日》对文章思想的体会，留给学生自主思考的空间，使得下课了还有学生问“老师，我们究竟该不该向夸父学习？”的精彩场面。回顾我的教学，曾经也有过这样的训练，但不及大师的精彩，还得好好锤炼。
三、师生共读，培养兴趣
课堂上，蒋军晶老师与学生一起大声读书，与学生比赛读书，让学生读书的士气陡增。蒋军晶老师还告诉我们，他不光是与学生一起读课本；在家里，他给孩子讲故事，让孩子在有趣的故事中安然入睡；在课外，他还读更多的作品，也让学生读更多的作品，拓宽学生的阅读面。蒋老师的许多理念让我深受启发“让孩子安静，学会读书”“四年级以上读整本书”“把读书当作自己的信仰”“和孩子一起聊书”。有了丰富的课外读物，课堂上就能得心应手，教学《鞋匠的儿子》有机会去阅读《林肯传记》，就能知道这位平民总统怎样在逆境中学会生存，学会成长、成才，最后成为美国人民心目中最伟大的人物之一。教学《冬阳？童年？骆驼队》，有机会高尔基的《童年》，增强学生对自己童年生活的珍惜。老师深情并茂的朗读和精彩纷呈的故事怎不吸引学生呢？如果这精彩的故事等待下回分解，也许有学生早已了解了。如此循环，学生不知不觉就爱上了读书。老师拥有一汪源源不断的泉水，那么，浇灌的学生定然会茁壮成长，充满勃勃生机。
四、幽默读解，传递幸福
幽默是现代课堂教学中不可多得的品质。它打破了课堂内死水般的枯燥局面，使整个教学过程达到师生和谐、充满情趣的美好境界。它不仅提高了教学语言的品位，而且优化了课堂教学效果。贾志敏老师，尤其是赵志祥老师是幽默评价语的传播者，他们的课堂上总是笑声不断，让人感到轻松愉快。
不枉此行，大师、专家对语文课堂作出了精彩的诠释。在精彩的背后，更多的是一份对语文课堂的坚持、一份对教育事业的执着、一份源于对孩子的爱。在感触的同时，我们更应该做的是反思和努力。真希望能有更多的机会去学习，去接触本真的语文课堂，让农村学校的语文课堂不断充满语文的睿智。