【摘 要】
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一、为学生创设解决问题的鲜活情境《新课程标准》指出:“让学生在生动具体的情境中学习数学。”如教学“长方形的面积”后,解决“铺地砖”类的实际问题是学生必须掌握的,但
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一、为学生创设解决问题的鲜活情境《新课程标准》指出:“让学生在生动具体的情境中学习数学。”如教学“长方形的面积”后,解决“铺地砖”类的实际问题是学生必须掌握的,但一些后进生
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