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摘 要：民族寄宿制学生的管理，是民族寄宿制学校管理的重难点。我校提出的“以学校为龙头，以班主任为核心，全体教职员工齐抓共管”的战略布署，开创了我校民族寄宿制学生管理的新局面，教师担任民族寄宿制班主任，让教师了解民族学生，关心民族学生，真正成为了学生的贴心人。也为教师的锻炼、成长提供了广阔的空间。
关键词：民族寄宿制 班主任 学生 管理 贴心人
随着凉山普九工作的深入，民族寄宿制学校的规模不断扩大，但由于财力有限，投资滞后，民族寄宿制学生的管理，成为了各校的重点难点问题。雷波民族中学是一所全州重点寄宿制中学，全校共有学生2000多名，39个教学班，有住校民族学生九百多人，且这些学生多来自我县较偏僻的农村，汉语能力差，生活习惯差。如何迅速改变这些学生的不良习惯，让他们融入学校的管理，一度成为了我校寄宿制学生管理的难题、课题。在这种学生多，设施差，师资紧张的情况下，学校提出了“以学校为龙头，以班主任为核心，全体教职员工齐抓共管”的战略布署。许多青年教师担任了班主任这一重要角色，承担起了我校民族班的教育管理工作。几年过去了，我校的规模又上了一个台阶，学校的管理更上了一层楼，学校的教学成绩和声誉有了很大提高，这是和全校教职工，特别与是班主任的努力工作分不开的。
一、正确认识寄宿制学校班主任工作，配合学校搞好学前教育 。
我校是一个民族重点寄宿制初中，学生大多来自我县的偏远地区，那些地方大多为少数民族聚居区，交通不便，土地贫瘠，经济极不发达。在这些环境下生活的学生，汉语能力差，卫生习惯也较差，许多学生甚至从未到过县城。我校针对学生的这些特点，从2003学年开始，新生入学后立即进行为期一周的学前教育。学校与当地武警部队结成友好帮扶对象，聘请他们对新生进行训练，从学生的站，走，坐到学生寝室内务，如被盖的叠放，鞋子的摆放及其他生活用具的摆放，严格规范，严格训练。各班主任也编入相应的队伍，协助教官，学习教官的管理经验，并了解学生。一周后学生的精神面貌焕然一新，在他们的心中，中学生活____崭新的生活开始了。学前的教育有了效果，可这种效果的保持却远远超过了训练时的艰苦，这时班主任挑起了巩固保持这种效果的重任，这种形式下的班主任较传统意义下的班主任多了一层含义：他们既是班级工作的领导者、组织者，也是素质教育的主要实施者，又是沟通学校、家庭、社会的桥梁，还是学生的“保育员”，学生的衣食住行与班主任密切相联。学生入学初，班主任们主动放弃自己的休息时间，每天都到学生寝室巡视，检查和指导学生的内务。每天晚上就寝时间，班主任认真督促学生就寝。经过一段时间的工作，学生们养成了自觉遵守卫生和就寝制度的习惯。
二、 公平对待学生，与学生和谐相处，建立良好的班干部队伍
少数民族学生很有个性和特点，由于经济、文化的原因，这些学生入学时普遍较城里学生年龄大，进入初中生活，很多学生正是生长发育的年龄。生理的变化，环境的变化，语言的隔阂，远离亲人带来的不适应，会使学生觉得压抑、烦燥，这时的班主任应理解学生，学会倾听，学会安慰，积极解决他们生活上和心理上的困难。并通过询问、交谈，了解学生的家庭情况，了解学生的特点，了解学生的动机，为后来的工作，如“两免一补”、香港“苗圃”行动、民族寄宿制学生助学金申请打好基础。教师公平地对待每一个学生，与学生和谐相处，使学生愿意接触你，愿意向你倾诉，愿意服从你的管理和安排，为创设良好的教学氛围打好基础。我校的住校生制度和班主任工作职责，很好地促进了班主作对学生的认识和了解。
学生的学习生活走入正轨后，班委的建立是班主任的首要工作，选举班干部应从素质、能力、知识三方面综合考虑，做到精心选拔，不能凭学生的入学档案和第一印象而“一锤定音”而应广泛征求意见，做深入细致地调查了解。从不同侧面对这些同学进行考查，并通过开展一些有目的、有针对性的活动，发掘较优秀的学生担任班委。班主任对新的班委，可采用先试用后选举的办法，给临时班干部一到三周的时间进行考察，再由全班同学公开选举，班委建立后，班主任要热心扶持，大胆使用，班干部分工要明确，如班长负责班上的工作，并及时汇报，生活委员除负责饭菜票的发放外还要协助班长管理班集体。寝室室长应负责寝室大扫除的安排和内务的检查。班委建立后，班主任要促进班委发挥模范带头作用，一是要逐步锻炼班委，树立班委在学生中的威信，二要加强学生对班委的言行监督，对违纪的班委要认真处理，做到纪律面前人人平等。针对班委在工作中所发现的问题，在<<中学生日常行为规范>><<学校学生管理条例>>的基础上，补充一些常规细则，更规范的管理学生。
三、了解学生的思想动态，抓住苗头
班主任要善于捕捉学生思想上、学习上、生活上不好的苗头，将其消灭在萌芽状态，防微杜渐。学生从较远的乡村来到县城，随着时间的推移，对周边环境的了解、熟悉，少数学生会受到不良社会风气的影响，会出现赌博、 吸烟、拉帮结派、欺负同学，甚至偷盗等不良行为，再加上许多班主任为汉族教师，有的学生不愿意把自己知道的情况告诉教师，这时班主任千万不能掉以轻心，可采用加强与学生接触的方式，通过班委汇报的方式，与学生单独谈话的方式掌握学生在不同环境、条件下的不同心态，根据其性格特点因材施教，要以理服人，循循善诱，卸掉学生思想上的包袱，把不良苗头消灭在萌芽状态。特别是对那些在班上有一定威慑力，性格较内向的同学，更应该细致入微，如果等事情发生后再进行教育，那只能是亡羊补牢。
班主任在了解学生思想动态的同时，更应注意后进生的转化工作，对差生首先要情感交融，让他觉得你对他是真诚公平的，再加以疏导鼓励，必要时也可争取学生家长的配合，发挥家庭教育作用。对一些行为习惯较差的学生应配合学校学生科、政教处加以教育。应随时结合班级中出现的各种情况，贯穿对学生行为习惯的教育，尊重他人的教育，集体主义的教育，热爱学习的教育，这样就能创建一个班风好，学风浓的班集体。
班主任工作是一项艰巨、复杂、细致的工作，民族寄宿制学校的班主任工作尤其如此。自担任民族班班主任工作以来，我无时不在用心地思考怎样带好自己的班级，管理好自己的班级。以上是我这几年来担任民族班班主任工作的一些心理感受，说出来与同仁们共同探讨。
关键词：民族寄宿制 班主任 学生 管理 贴心人
随着凉山普九工作的深入，民族寄宿制学校的规模不断扩大，但由于财力有限，投资滞后，民族寄宿制学生的管理，成为了各校的重点难点问题。雷波民族中学是一所全州重点寄宿制中学，全校共有学生2000多名，39个教学班，有住校民族学生九百多人，且这些学生多来自我县较偏僻的农村，汉语能力差，生活习惯差。如何迅速改变这些学生的不良习惯，让他们融入学校的管理，一度成为了我校寄宿制学生管理的难题、课题。在这种学生多，设施差，师资紧张的情况下，学校提出了“以学校为龙头，以班主任为核心，全体教职员工齐抓共管”的战略布署。许多青年教师担任了班主任这一重要角色，承担起了我校民族班的教育管理工作。几年过去了，我校的规模又上了一个台阶，学校的管理更上了一层楼，学校的教学成绩和声誉有了很大提高，这是和全校教职工，特别与是班主任的努力工作分不开的。
一、正确认识寄宿制学校班主任工作，配合学校搞好学前教育 。
我校是一个民族重点寄宿制初中，学生大多来自我县的偏远地区，那些地方大多为少数民族聚居区，交通不便，土地贫瘠，经济极不发达。在这些环境下生活的学生，汉语能力差，卫生习惯也较差，许多学生甚至从未到过县城。我校针对学生的这些特点，从2003学年开始，新生入学后立即进行为期一周的学前教育。学校与当地武警部队结成友好帮扶对象，聘请他们对新生进行训练，从学生的站，走，坐到学生寝室内务，如被盖的叠放，鞋子的摆放及其他生活用具的摆放，严格规范，严格训练。各班主任也编入相应的队伍，协助教官，学习教官的管理经验，并了解学生。一周后学生的精神面貌焕然一新，在他们的心中，中学生活____崭新的生活开始了。学前的教育有了效果，可这种效果的保持却远远超过了训练时的艰苦，这时班主任挑起了巩固保持这种效果的重任，这种形式下的班主任较传统意义下的班主任多了一层含义：他们既是班级工作的领导者、组织者，也是素质教育的主要实施者，又是沟通学校、家庭、社会的桥梁，还是学生的“保育员”，学生的衣食住行与班主任密切相联。学生入学初，班主任们主动放弃自己的休息时间，每天都到学生寝室巡视，检查和指导学生的内务。每天晚上就寝时间，班主任认真督促学生就寝。经过一段时间的工作，学生们养成了自觉遵守卫生和就寝制度的习惯。
二、 公平对待学生，与学生和谐相处，建立良好的班干部队伍
少数民族学生很有个性和特点，由于经济、文化的原因，这些学生入学时普遍较城里学生年龄大，进入初中生活，很多学生正是生长发育的年龄。生理的变化，环境的变化，语言的隔阂，远离亲人带来的不适应，会使学生觉得压抑、烦燥，这时的班主任应理解学生，学会倾听，学会安慰，积极解决他们生活上和心理上的困难。并通过询问、交谈，了解学生的家庭情况，了解学生的特点，了解学生的动机，为后来的工作，如“两免一补”、香港“苗圃”行动、民族寄宿制学生助学金申请打好基础。教师公平地对待每一个学生，与学生和谐相处，使学生愿意接触你，愿意向你倾诉，愿意服从你的管理和安排，为创设良好的教学氛围打好基础。我校的住校生制度和班主任工作职责，很好地促进了班主作对学生的认识和了解。
学生的学习生活走入正轨后，班委的建立是班主任的首要工作，选举班干部应从素质、能力、知识三方面综合考虑，做到精心选拔，不能凭学生的入学档案和第一印象而“一锤定音”而应广泛征求意见，做深入细致地调查了解。从不同侧面对这些同学进行考查，并通过开展一些有目的、有针对性的活动，发掘较优秀的学生担任班委。班主任对新的班委，可采用先试用后选举的办法，给临时班干部一到三周的时间进行考察，再由全班同学公开选举，班委建立后，班主任要热心扶持，大胆使用，班干部分工要明确，如班长负责班上的工作，并及时汇报，生活委员除负责饭菜票的发放外还要协助班长管理班集体。寝室室长应负责寝室大扫除的安排和内务的检查。班委建立后，班主任要促进班委发挥模范带头作用，一是要逐步锻炼班委，树立班委在学生中的威信，二要加强学生对班委的言行监督，对违纪的班委要认真处理，做到纪律面前人人平等。针对班委在工作中所发现的问题，在<<中学生日常行为规范>><<学校学生管理条例>>的基础上，补充一些常规细则，更规范的管理学生。
三、了解学生的思想动态，抓住苗头
班主任要善于捕捉学生思想上、学习上、生活上不好的苗头，将其消灭在萌芽状态，防微杜渐。学生从较远的乡村来到县城，随着时间的推移，对周边环境的了解、熟悉，少数学生会受到不良社会风气的影响，会出现赌博、 吸烟、拉帮结派、欺负同学，甚至偷盗等不良行为，再加上许多班主任为汉族教师，有的学生不愿意把自己知道的情况告诉教师，这时班主任千万不能掉以轻心，可采用加强与学生接触的方式，通过班委汇报的方式，与学生单独谈话的方式掌握学生在不同环境、条件下的不同心态，根据其性格特点因材施教，要以理服人，循循善诱，卸掉学生思想上的包袱，把不良苗头消灭在萌芽状态。特别是对那些在班上有一定威慑力，性格较内向的同学，更应该细致入微，如果等事情发生后再进行教育，那只能是亡羊补牢。
班主任在了解学生思想动态的同时，更应注意后进生的转化工作，对差生首先要情感交融，让他觉得你对他是真诚公平的，再加以疏导鼓励，必要时也可争取学生家长的配合，发挥家庭教育作用。对一些行为习惯较差的学生应配合学校学生科、政教处加以教育。应随时结合班级中出现的各种情况，贯穿对学生行为习惯的教育，尊重他人的教育，集体主义的教育，热爱学习的教育，这样就能创建一个班风好，学风浓的班集体。
班主任工作是一项艰巨、复杂、细致的工作，民族寄宿制学校的班主任工作尤其如此。自担任民族班班主任工作以来，我无时不在用心地思考怎样带好自己的班级，管理好自己的班级。以上是我这几年来担任民族班班主任工作的一些心理感受，说出来与同仁们共同探讨。