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【摘要】有效的课堂追求“以人为本”的核心理念，倡导“以学生的发展为本”，追求课堂教学本质的回归，体现作为人的价值的尊重和个性的弘扬，着眼于人的全面素质的提高，着眼于人的未来的发展。本文主要论述在教学中要培养学生文学鉴赏能力，重视培养学生阅读鉴赏能力和写作能力，提升人文素养，重视课堂教学效果，让学生快乐学语文，写出高考美文，书写人生华章，让人文之花在语文课堂快乐绽放。
【关键词】高中语文;语文教学;语文学习
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
很多在初中语文学习很顺利的学生，进入了高中后，语文学习变得又苦又累而且收效甚微，到底是什么原因？如何从根本上提高高中学生语文的实战能力和竞技水平？如何让学生轻松快乐并且卓有成效地进行语文学习和复习？经过我多年探索和教学实践，总结以下四点内容 。
一、学习中培养学生阅读鉴赏能力，提升人文素养
高中阶段，对一个学生而言，是非常重要的学习知识的阶段，也是一个人世界观、人生观和价值观形成的时期，是文学素质修养培育的重要阶段，文学素质修养是一个潜移默化的过程。教学大纲中对于高中学生的鉴赏能力要求是很高的，所以老师们在日常的教学中应该有侧重的锻炼学生独立鉴赏美文的能力。
（一）现代文教学，如何培养学生的鉴赏能力
高中语文中选取了很多近代和当代的作家的名片，文章用词，语言非常优美。要让学生带着美感去阅读文章，多多体会作者的心情，每个学生的体会可能不同，但是让大家去交流自己理解，可以在相互交流中增加鉴赏能力。多朗读美文，老师范读，学生分角色读，通过诵读让学生体会文章丰富的情感，从感性上去体验，间接去感受不同的心灵，不一样的人生，这对提高语文鉴赏能力大有好处。
（二）古诗词教学，如何培养学生的鉴赏能力
在教学过程中发现，我及我周围的同事发现学生对古典诗词的学习兴趣和教师的想象相差甚远。以前的高中生们对古诗词反复地背诵，许多学生书或笔记本的扉页上都认真地写着最喜欢的诗句，而现在这种现象已经很少看到了，大部分学生对学习古典诗词已提不起太大的兴趣。在课堂上听完老师声情并茂的课文朗诵后，学生一脸冷漠，老师心中塞满了无助与无奈。主要原因，一是目前日常生活接触的都是白话文，大家对文言文语体都很陌生;另一個原因就是，由于手机和IPAD等影响，对于古文搜索起来很方便，学生不愿意花太多的时间和精力去背诵高中阶段的古文。
从近几年的高考趋势看，古文鉴赏占比愈来愈高，说明古文在高中阶段的学习重要性在不断提升。我的做法是经常会举行小组的古文鉴赏学习会，让每个小组讨论分析陌生的古文，然后试着翻译，在这个过程中，争取让每位同学都参与其中，得到古文熏陶。我还有一个好的做法是，教过的文言文，每篇都让学生整理到专门的文言文笔记上，并且及时默写，通过检验学习效果，从而进一步提高学生上课的听课质量。同时每天在黑板上摘抄些千古传诵的古文句子，让学生多看，多记，多品，体会古人的豪情和胆魄，这些在潜移默化中都会培养学生的对中国古典传统文化的热爱。
（三）课外阅读教学，如何培养学生的鉴赏能力
定期给学生推荐些名家的书籍，让学生自己读，试着分析作者的写作手法，构思布局，内涵情感。因为，我始终相信文章是有生命的，好的文章会源远流长，而文章中传达的情感，往往是作者内心想法的体现。经常让学生读些名家著作，就是在名家的情感熏陶下， 渐渐进入文学的境地，学会鉴赏社会中的“真、善、美、丑、恶”。
二、重视作文的力量，写出真情实感，传递社会正能量
高中考试中，作文都是占分最大的一项，按照江苏省近几年语文高考试卷，作文分值占70分之多，可想而知，对于取得好成绩，作文是多么的重要。根据我多年的作文教学，总结了以下几点经验：
（一）重视日常的作文练习，每天都要进行片段化写作
高中语文课，平均两周会有一篇大作文，每周有一篇小作文，这样的频率训练，但是很多学生思想上不重视，效果不理想。主要还是学生在思想上没重视起来，没有把每一次的作文写作当回事，这主要有老师的一些责任。以往很多老师遇到作文课都是蜻蜓点水，把一些常规要求讲一下就开始写作，在批阅作文后也只是选择一些优秀作文读读，并没有落实到每一位同学的作文问题上。高中生已具备了一定的人生阅历和思考，对特定的题目有一定的理解，但是往往老师的引导不够或讲解过于理论化、模式化，生硬化，让学生听后没有深切的体悟，致使学生不知如何写，久而久之，学生就应付式的写作文。
要改变这一做法，我的建议是，每天进行作文写作练习，字数在300—400左右，其实就是一个片段练习，将议论文的写作日常化，老师规定写作的题目，并且规定写作的要求，比如要用到哪些手法，举哪些类型的例子，论述部分与议论部分的字数比例，以及论证的手法等等，这样学生在写作中就能做到“心中有规矩”，不会随心所欲地乱写，在每日的课堂上都要抽出时间让学生主动交流作文，及时发现学生习作中的问题，大家一起修改，升格，从而拓宽写作的广度与深度，作文能力才能在日常训练中得到提升。
（二）作文多写真情实感，少胡编乱造，要写出生活的“真味道”
很多学生写作文，都是胡乱编写内容，这显然是写不出真情实感的。真情实感就是结合自己的生活体验，写身边事，写熟悉的人，在生活的原型上适当地进行艺术处理，使其源于生活，而又高于生活，既有生活气息，又有艺术的滋味。我的做法是，给学生多鉴赏一些经典作文，然后让学生自己谈谈作文中值得学习的亮点，再让学生适当地模范范文，进行写作练习。创新源于模仿，在模范的基础进一步摸索出自己的风格。作文不是短时间能提高，需要长期的练习和积累，才能有质的飞跃。
（三）提倡正能量写作，多写真，善，美主题，弘扬社会美德 我们社会中有很多负面新闻，但是作文政府舆论常常传递社会正能量，作为高中学生，已经具备了是非分辨力，所以在作文立意上，也要符合社会主流传递方向，多表达有意且正面的信息，这就为作文取得高分奠定了基础。
三、 重视课堂教学效果，将现代化教学手段与传统板书相结合
课堂教学，重在调动学生氛围，增强互动，可以充分发挥45分钟的效率。现在老师喜欢PPT教学，因为PPT教学直观，信息量大，速度快。其实，我是偏向传统板书教学，这种教学节奏慢，学生容易消化理解，但是也会有课堂内容少的缺点。这就需要老师好好备课，充分准备内容，明确重点难点，去粗取精，尽量提高教学质量。我的做法是，提前将PPT内容，印发给学生，上课时，重要内容采用板书，这样既能保证上课知识点又能给学生充分吸收理解时间。
四、让高中学生快乐的学习语文，在快乐中感受语文的魅力
我认为教师的教学应该而且必须遵循学生心理需要才能成功。成功的高中语文教学就是要让学生主动学习、获得优良的成绩;要达到这一目的，就要激勵学生主动学习，帮助学生学会学习，由此提高学生学习质量。
高中学生学习语文缺乏成就感，与教学模式、教学重点、教师对学生的导向、学生的主动学习的欲望以及客观条件之间存在着因果关系。我们需要的结果是学生获取优良的成绩，但是，日常训练题目偏多、偏难、偏怪，正在把高中语文教学引入歧路。学生语文成绩差，追根究底是语文教学模式的落伍和激励模式的误导。题海战术，势必会挤占学生必要的复习、消化吸收、补充整理和巩固环节的时间;挑战难题，消耗的是师生的热情和信念，挫败了学生的积极性。长此以往，削弱的是向前的动力，增长的是失败的情绪，弱化的是学生自学的能力，降低的是教学的质量，浪费的是宝贵的时间。
高中语文教学正确的做法是降低语文训练的难度，让学生在学习中充分感受学习的成就，而难度恰当的训练同样能让人发现问题，总结规律。在这样的语文测试与训练中才能激发学生的激情、兴趣，提升他们的信心，发挥学生的主观能动性，让成绩提高变得容易、轻松，让语文学习变成一件快乐的事情，让人文之花在语文课堂快乐绽放。
高中阶段的语文学习，将会影响一个学生的一身。进入大学，学生学习自由度更大，很多学生的语文水平停滞不前，甚至于临近毕业时连论文都无法顺利完成，归根结底都反映出学生的语言表达的薄弱，写作思维的缺失。目前，江苏高考中语文的分值较高，语文成绩的高低会直接影响考试的总分和报考学校以及专业，因此，我呼吁高中生能重视高中语文学习，学好三年语文，写出高考好文，书写人生美文。
（编辑：龙贤东）
【关键词】高中语文;语文教学;语文学习
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
很多在初中语文学习很顺利的学生，进入了高中后，语文学习变得又苦又累而且收效甚微，到底是什么原因？如何从根本上提高高中学生语文的实战能力和竞技水平？如何让学生轻松快乐并且卓有成效地进行语文学习和复习？经过我多年探索和教学实践，总结以下四点内容 。
一、学习中培养学生阅读鉴赏能力，提升人文素养
高中阶段，对一个学生而言，是非常重要的学习知识的阶段，也是一个人世界观、人生观和价值观形成的时期，是文学素质修养培育的重要阶段，文学素质修养是一个潜移默化的过程。教学大纲中对于高中学生的鉴赏能力要求是很高的，所以老师们在日常的教学中应该有侧重的锻炼学生独立鉴赏美文的能力。
（一）现代文教学，如何培养学生的鉴赏能力
高中语文中选取了很多近代和当代的作家的名片，文章用词，语言非常优美。要让学生带着美感去阅读文章，多多体会作者的心情，每个学生的体会可能不同，但是让大家去交流自己理解，可以在相互交流中增加鉴赏能力。多朗读美文，老师范读，学生分角色读，通过诵读让学生体会文章丰富的情感，从感性上去体验，间接去感受不同的心灵，不一样的人生，这对提高语文鉴赏能力大有好处。
（二）古诗词教学，如何培养学生的鉴赏能力
在教学过程中发现，我及我周围的同事发现学生对古典诗词的学习兴趣和教师的想象相差甚远。以前的高中生们对古诗词反复地背诵，许多学生书或笔记本的扉页上都认真地写着最喜欢的诗句，而现在这种现象已经很少看到了，大部分学生对学习古典诗词已提不起太大的兴趣。在课堂上听完老师声情并茂的课文朗诵后，学生一脸冷漠，老师心中塞满了无助与无奈。主要原因，一是目前日常生活接触的都是白话文，大家对文言文语体都很陌生;另一個原因就是，由于手机和IPAD等影响，对于古文搜索起来很方便，学生不愿意花太多的时间和精力去背诵高中阶段的古文。
从近几年的高考趋势看，古文鉴赏占比愈来愈高，说明古文在高中阶段的学习重要性在不断提升。我的做法是经常会举行小组的古文鉴赏学习会，让每个小组讨论分析陌生的古文，然后试着翻译，在这个过程中，争取让每位同学都参与其中，得到古文熏陶。我还有一个好的做法是，教过的文言文，每篇都让学生整理到专门的文言文笔记上，并且及时默写，通过检验学习效果，从而进一步提高学生上课的听课质量。同时每天在黑板上摘抄些千古传诵的古文句子，让学生多看，多记，多品，体会古人的豪情和胆魄，这些在潜移默化中都会培养学生的对中国古典传统文化的热爱。
（三）课外阅读教学，如何培养学生的鉴赏能力
定期给学生推荐些名家的书籍，让学生自己读，试着分析作者的写作手法，构思布局，内涵情感。因为，我始终相信文章是有生命的，好的文章会源远流长，而文章中传达的情感，往往是作者内心想法的体现。经常让学生读些名家著作，就是在名家的情感熏陶下， 渐渐进入文学的境地，学会鉴赏社会中的“真、善、美、丑、恶”。
二、重视作文的力量，写出真情实感，传递社会正能量
高中考试中，作文都是占分最大的一项，按照江苏省近几年语文高考试卷，作文分值占70分之多，可想而知，对于取得好成绩，作文是多么的重要。根据我多年的作文教学，总结了以下几点经验：
（一）重视日常的作文练习，每天都要进行片段化写作
高中语文课，平均两周会有一篇大作文，每周有一篇小作文，这样的频率训练，但是很多学生思想上不重视，效果不理想。主要还是学生在思想上没重视起来，没有把每一次的作文写作当回事，这主要有老师的一些责任。以往很多老师遇到作文课都是蜻蜓点水，把一些常规要求讲一下就开始写作，在批阅作文后也只是选择一些优秀作文读读，并没有落实到每一位同学的作文问题上。高中生已具备了一定的人生阅历和思考，对特定的题目有一定的理解，但是往往老师的引导不够或讲解过于理论化、模式化，生硬化，让学生听后没有深切的体悟，致使学生不知如何写，久而久之，学生就应付式的写作文。
要改变这一做法，我的建议是，每天进行作文写作练习，字数在300—400左右，其实就是一个片段练习，将议论文的写作日常化，老师规定写作的题目，并且规定写作的要求，比如要用到哪些手法，举哪些类型的例子，论述部分与议论部分的字数比例，以及论证的手法等等，这样学生在写作中就能做到“心中有规矩”，不会随心所欲地乱写，在每日的课堂上都要抽出时间让学生主动交流作文，及时发现学生习作中的问题，大家一起修改，升格，从而拓宽写作的广度与深度，作文能力才能在日常训练中得到提升。
（二）作文多写真情实感，少胡编乱造，要写出生活的“真味道”
很多学生写作文，都是胡乱编写内容，这显然是写不出真情实感的。真情实感就是结合自己的生活体验，写身边事，写熟悉的人，在生活的原型上适当地进行艺术处理，使其源于生活，而又高于生活，既有生活气息，又有艺术的滋味。我的做法是，给学生多鉴赏一些经典作文，然后让学生自己谈谈作文中值得学习的亮点，再让学生适当地模范范文，进行写作练习。创新源于模仿，在模范的基础进一步摸索出自己的风格。作文不是短时间能提高，需要长期的练习和积累，才能有质的飞跃。
（三）提倡正能量写作，多写真，善，美主题，弘扬社会美德 我们社会中有很多负面新闻，但是作文政府舆论常常传递社会正能量，作为高中学生，已经具备了是非分辨力，所以在作文立意上，也要符合社会主流传递方向，多表达有意且正面的信息，这就为作文取得高分奠定了基础。
三、 重视课堂教学效果，将现代化教学手段与传统板书相结合
课堂教学，重在调动学生氛围，增强互动，可以充分发挥45分钟的效率。现在老师喜欢PPT教学，因为PPT教学直观，信息量大，速度快。其实，我是偏向传统板书教学，这种教学节奏慢，学生容易消化理解，但是也会有课堂内容少的缺点。这就需要老师好好备课，充分准备内容，明确重点难点，去粗取精，尽量提高教学质量。我的做法是，提前将PPT内容，印发给学生，上课时，重要内容采用板书，这样既能保证上课知识点又能给学生充分吸收理解时间。
四、让高中学生快乐的学习语文，在快乐中感受语文的魅力
我认为教师的教学应该而且必须遵循学生心理需要才能成功。成功的高中语文教学就是要让学生主动学习、获得优良的成绩;要达到这一目的，就要激勵学生主动学习，帮助学生学会学习，由此提高学生学习质量。
高中学生学习语文缺乏成就感，与教学模式、教学重点、教师对学生的导向、学生的主动学习的欲望以及客观条件之间存在着因果关系。我们需要的结果是学生获取优良的成绩，但是，日常训练题目偏多、偏难、偏怪，正在把高中语文教学引入歧路。学生语文成绩差，追根究底是语文教学模式的落伍和激励模式的误导。题海战术，势必会挤占学生必要的复习、消化吸收、补充整理和巩固环节的时间;挑战难题，消耗的是师生的热情和信念，挫败了学生的积极性。长此以往，削弱的是向前的动力，增长的是失败的情绪，弱化的是学生自学的能力，降低的是教学的质量，浪费的是宝贵的时间。
高中语文教学正确的做法是降低语文训练的难度，让学生在学习中充分感受学习的成就，而难度恰当的训练同样能让人发现问题，总结规律。在这样的语文测试与训练中才能激发学生的激情、兴趣，提升他们的信心，发挥学生的主观能动性，让成绩提高变得容易、轻松，让语文学习变成一件快乐的事情，让人文之花在语文课堂快乐绽放。
高中阶段的语文学习，将会影响一个学生的一身。进入大学，学生学习自由度更大，很多学生的语文水平停滞不前，甚至于临近毕业时连论文都无法顺利完成，归根结底都反映出学生的语言表达的薄弱，写作思维的缺失。目前，江苏高考中语文的分值较高，语文成绩的高低会直接影响考试的总分和报考学校以及专业，因此，我呼吁高中生能重视高中语文学习，学好三年语文，写出高考好文，书写人生美文。
（编辑：龙贤东）