【摘 要】
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众所周知,思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,发挥着不可替代的作用,也是大学生接受中国特色社会主义理论体系教育得主渠道和途径,在新时代尤其要巩固好这个主渠道和途径,然而目前思政课的教学理念、教学内容、教师队伍、教学方式、教学载体及保障机制等难以充分发挥主渠道、主阵地作用,本文试图从职业院校应用型人才培养目标要求出发,剖析其思政课教学中实际中凸显的问题、及生源结构的特点等,构建“三大课堂、三大支架”的教学模式,以期提升高职院校思政课教学的吸引力、增强其实效性。
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众所周知,思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,发挥着不可替代的作用,也是大学生接受中国特色社会主义理论体系教育得主渠道和途径,在新时代尤其要巩固好这个主渠道和途径,然而目前思政课的教学理念、教学内容、教师队伍、教学方式、教学载体及保障机制等难以充分发挥主渠道、主阵地作用,本文试图从职业院校应用型人才培养目标要求出发,剖析其思政课教学中实际中凸显的问题、及生源结构的特点等,构建“三大课堂、三大支架”的教学模式,以期提升高职院校思政课教学的吸引力、增强其实效性。
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