【摘 要】
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有关德育实效性的研究和探索一直在进行，然而德育低效却一直是学校难以突破的瓶颈，其根本原因在于学校德育忽视了学生的认知发展规律和需求，没有研究学生在德育受教过程中的心理机制，从而引发了学生的一系列心理阻抗与障碍，导致学生品德和心理问题日益突出，道德失范现象严重。从心理学的角度寻找德育的切入点，借助心理学的视角和心理技术的支持，将心育与德育有机结合，探究品德内化的规律，以求更好的引导学生健康成长，切实提高德育的实效性，具有重要的现实意义和实践价值。
【机 构】
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淄博市职业教育研究院 山东 淄博 255046
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有关德育实效性的研究和探索一直在进行，然而德育低效却一直是学校难以突破的瓶颈，其根本原因在于学校德育忽视了学生的认知发展规律和需求，没有研究学生在德育受教过程中的心理机制，从而引发了学生的一系列心理阻抗与障碍，导致学生品德和心理问题日益突出，道德失范现象严重。从心理学的角度寻找德育的切入点，借助心理学的视角和心理技术的支持，将心育与德育有机结合，探究品德内化的规律，以求更好的引导学生健康成长，切实提高德育的实效性，具有重要的现实意义和实践价值。
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