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【摘要】 目前，中职教育存在一些问题继续改进，例如中职教育比较重视专业课，不重视数学基础课，使得学生的知识结构存在失衡的情况，要知道数学能够为专业科教育提供帮助，在专业课解题的过程中，能够运用到数学知识，而且，中职教育的学生数学基础较为薄弱，也需要数学教育进行提升.因此，在主观和客观方面，都需要进行数学教育.本文主要探索中职数学教学的改革途径，希望对我国的中职教育提供一些帮助.
【关键词】 中职数学；教学改革；实践途径
当前的中职教育工作中，学校和教师会比较重视学生的专业教育，致力于将学生培养成某一专业的人才，这种教学的目标非常好，但是，在具体的执行过程中，教师会将基础课程进行压缩，将专业课程的比重进行提高，使得学生的知识结构非常不健全，基础打不好就难以掌握更高深的知识.数学作为一种基础学科，需要教师投入一定的精力，并改变现有的教学方法，提升数学教学的效率.
一、目前中职数学教学存在的问题
1.学生的基础不同
中职学校的学生一般来自不同的学校，他们的学习成绩千差万别，数学基础也存在较大的差异，教师在教学过程中，会使用同样的标准，这对于数学基础较差的学生来说并不公平，由于这些学生的基础较差，在学习的过程中，会落后于其他学生，长此以往，势必会造成成绩越来越差.
2.课堂有效性较差
中职学校的教师在数学教育中会使用填鸭式的教学方法，在有限的时间内，将知识填入学生的大脑中，这种教学方法会降低教学的效率，学生能够掌握的知识非常有限，而且，这种课堂的趣味性非常差，学生的兴趣不能及时被调动，
优化教学方法，提高有效性.
二、中职数学教学改革的途径
1.注重学生学习习惯的培养
由于中职学生的数学基础不同，他们的接受能力和学习能力会存在较大的差异，只靠课堂教育难以达到目的，所以，要培养学生自主学习的习惯，一般良好的学习习惯应当包括：在课堂上要认真听讲，并记录自己认为比较重要的知识点，或者是自己掌握起来比较有难度的知识点，在课堂上和课间时间要向教师积极地提问题，有不懂的问题及时解决，要时刻认清自己的位置，学生的义务就是学习，只有把学习成绩搞上去，才是真正的好学生.
同时，教师要对学生严格要求，制定较好的数学题目，题目的数量不一定要非常多，但要让学生知道不能放松学习的积极性和主动性，要提高他们的探索精神.教师在课堂中要根据数学教学的需求采取有效的教学手段，将理论实际化、理论应用化，让学生能够更加直观的理解数学教学内容，提高中职学生的自主学习能力，进而提高课堂教学的有效性.
2.通过竞赛活动增强课堂教学的有效性
数学教学虽然不像物理、化学那样分为理论教学和实验教学，但是它可以通过其他的方式来丰富课堂教学的手段， 例如一些竞赛类的小游戏、小活动，就是非常不错的选择，通过这些活动能够增强课堂的活跃程度，许多不爱学习数学的学生也会因为这个活动而参与其中，进而能够带动他学习数学知识，因此，教师不要认为数学教学就是要严肃认真、不苟言笑地完成的，它的教学方式也可以非常有趣.竞赛类的活动能够帮助学生更好地理解理论知识，让学生在不知不觉中学到知识，学习的效率大大提高.教师可以让班内的学生分成几个组，然后让这些组的学生互相为其他组出题，题目的难度不做限制，但是必须要在所学的知识范围内，然后让几个组的学生同时解答，如果在规定的时间内正确解答就会得一分，没有解答出来的组就要扣一分，然后这样进行几个回合，把几个组的得分进行统计，得分高的组可以让得分最低的组表演节目，这样在一派欢乐的氛围中，完成了教学目标.此外，这种方式还能让学生的合作能力、交流能力得到锻炼，增强学生的综合素质.
3.增强师生间的关系和教师的人格魅力
数学教学的整个过程需要教师和学生共同完成，传统的教学模式是以教师为主导，学生要听从教师的一切指令，这种方法能够增强教师对班级的掌控力，但是，这也属于“强权政治”，学生在心里并不是完全接受的，他们是害怕教师惩罚自己才会这样做.要想获得一种和谐的教学环境，就必须采取更温和的手段，教师尽量把“权力”交给学生，让学生占据主导地位，学生可以自己先解决问题，如果实在搞不懂再去请教老师，这种平和的方式就会增强师生之间的感情，在平时的学习中就会更加尊重教师，提高自己的学习主动性.
中职数学教学模式应当适应时代的发展趋势，满足学生的学习需要，首先，教师应该努力提高自己的教学手段，多学习一点先进的教学方式，学会如何把握学生的兴趣，让学生在课堂上付出更多的情感，其次，要增强自己的幽默感，学会开些小的玩笑，用这些方式武装自己，学生就会对教师另眼相看，教师的魅力就会上升，同时也激发了学生的兴趣，学生就会主动去学习了.
总之，中职数学教学过程中，教师会将主要精力放在知识传授的方面，学生学习的效果却不好，所以，为了改变中职数学的现状，使数学真正成为一种学习专业课的工具，并使其朝着服务于专业学科的目标前进，需要对现行数学教学内容进行改革，在课时数量不增加的前提下，教师要转变自己的教学理念和方法，提升课堂的趣味性，提升课堂教学的有效性，同时注意加深学生对数学的兴趣，让学生养成自主学习的好习惯，最终实现中职教育的目标.
【参考文献】
[1] 成继红.中职数学课堂教学有效性的调查与思考.河南机电高等专科学校学报，2011，（9）：15.
[2] 陈冬.数学课堂教学有效性的调控策略[J] .现代中小学教育，2011，（02）：16.
[3] 张继华.如何提高课堂教学有效性之我见.科学大众，2012，（03）：30.
【关键词】 中职数学；教学改革；实践途径
当前的中职教育工作中，学校和教师会比较重视学生的专业教育，致力于将学生培养成某一专业的人才，这种教学的目标非常好，但是，在具体的执行过程中，教师会将基础课程进行压缩，将专业课程的比重进行提高，使得学生的知识结构非常不健全，基础打不好就难以掌握更高深的知识.数学作为一种基础学科，需要教师投入一定的精力，并改变现有的教学方法，提升数学教学的效率.
一、目前中职数学教学存在的问题
1.学生的基础不同
中职学校的学生一般来自不同的学校，他们的学习成绩千差万别，数学基础也存在较大的差异，教师在教学过程中，会使用同样的标准，这对于数学基础较差的学生来说并不公平，由于这些学生的基础较差，在学习的过程中，会落后于其他学生，长此以往，势必会造成成绩越来越差.
2.课堂有效性较差
中职学校的教师在数学教育中会使用填鸭式的教学方法，在有限的时间内，将知识填入学生的大脑中，这种教学方法会降低教学的效率，学生能够掌握的知识非常有限，而且，这种课堂的趣味性非常差，学生的兴趣不能及时被调动，
优化教学方法，提高有效性.
二、中职数学教学改革的途径
1.注重学生学习习惯的培养
由于中职学生的数学基础不同，他们的接受能力和学习能力会存在较大的差异，只靠课堂教育难以达到目的，所以，要培养学生自主学习的习惯，一般良好的学习习惯应当包括：在课堂上要认真听讲，并记录自己认为比较重要的知识点，或者是自己掌握起来比较有难度的知识点，在课堂上和课间时间要向教师积极地提问题，有不懂的问题及时解决，要时刻认清自己的位置，学生的义务就是学习，只有把学习成绩搞上去，才是真正的好学生.
同时，教师要对学生严格要求，制定较好的数学题目，题目的数量不一定要非常多，但要让学生知道不能放松学习的积极性和主动性，要提高他们的探索精神.教师在课堂中要根据数学教学的需求采取有效的教学手段，将理论实际化、理论应用化，让学生能够更加直观的理解数学教学内容，提高中职学生的自主学习能力，进而提高课堂教学的有效性.
2.通过竞赛活动增强课堂教学的有效性
数学教学虽然不像物理、化学那样分为理论教学和实验教学，但是它可以通过其他的方式来丰富课堂教学的手段， 例如一些竞赛类的小游戏、小活动，就是非常不错的选择，通过这些活动能够增强课堂的活跃程度，许多不爱学习数学的学生也会因为这个活动而参与其中，进而能够带动他学习数学知识，因此，教师不要认为数学教学就是要严肃认真、不苟言笑地完成的，它的教学方式也可以非常有趣.竞赛类的活动能够帮助学生更好地理解理论知识，让学生在不知不觉中学到知识，学习的效率大大提高.教师可以让班内的学生分成几个组，然后让这些组的学生互相为其他组出题，题目的难度不做限制，但是必须要在所学的知识范围内，然后让几个组的学生同时解答，如果在规定的时间内正确解答就会得一分，没有解答出来的组就要扣一分，然后这样进行几个回合，把几个组的得分进行统计，得分高的组可以让得分最低的组表演节目，这样在一派欢乐的氛围中，完成了教学目标.此外，这种方式还能让学生的合作能力、交流能力得到锻炼，增强学生的综合素质.
3.增强师生间的关系和教师的人格魅力
数学教学的整个过程需要教师和学生共同完成，传统的教学模式是以教师为主导，学生要听从教师的一切指令，这种方法能够增强教师对班级的掌控力，但是，这也属于“强权政治”，学生在心里并不是完全接受的，他们是害怕教师惩罚自己才会这样做.要想获得一种和谐的教学环境，就必须采取更温和的手段，教师尽量把“权力”交给学生，让学生占据主导地位，学生可以自己先解决问题，如果实在搞不懂再去请教老师，这种平和的方式就会增强师生之间的感情，在平时的学习中就会更加尊重教师，提高自己的学习主动性.
中职数学教学模式应当适应时代的发展趋势，满足学生的学习需要，首先，教师应该努力提高自己的教学手段，多学习一点先进的教学方式，学会如何把握学生的兴趣，让学生在课堂上付出更多的情感，其次，要增强自己的幽默感，学会开些小的玩笑，用这些方式武装自己，学生就会对教师另眼相看，教师的魅力就会上升，同时也激发了学生的兴趣，学生就会主动去学习了.
总之，中职数学教学过程中，教师会将主要精力放在知识传授的方面，学生学习的效果却不好，所以，为了改变中职数学的现状，使数学真正成为一种学习专业课的工具，并使其朝着服务于专业学科的目标前进，需要对现行数学教学内容进行改革，在课时数量不增加的前提下，教师要转变自己的教学理念和方法，提升课堂的趣味性，提升课堂教学的有效性，同时注意加深学生对数学的兴趣，让学生养成自主学习的好习惯，最终实现中职教育的目标.
【参考文献】
[1] 成继红.中职数学课堂教学有效性的调查与思考.河南机电高等专科学校学报，2011，（9）：15.
[2] 陈冬.数学课堂教学有效性的调控策略[J] .现代中小学教育，2011，（02）：16.
[3] 张继华.如何提高课堂教学有效性之我见.科学大众，2012，（03）：30.