论文部分内容阅读
目的：探讨基于ASK模型的赋权教学在护理本科生《护理研究》课程中的应用效果。方法：便利选取我校2019级护理n学专业本科二年级的五个班级学生作为研究对象，将五个班级随机分组，其中3个班级共151人作为对照组，2个班级n共153人作为试验组。试验组采用ASK模型指导下的赋权教学模式进行教学，对照组采用常规教学模式进行教学。课n程结束后，采用科研素质自评量表、教学效果评价、课堂教学质量满意度进行比较。结果：试验组护生科研素质自n我评价得分、教学效果评价得分均优于对照组，差异具有统计学意义(P0. 05)。结论：基于ASK模型的赋权教学可有效提高本科护生科研素质，提高护理研究课程教学质量。