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日常诗歌学习中,学生往往仅仅从字义角度理解诗歌.而古人是用声音作诗的,每个字音的高低长短都有意义.因此,在关注字义的同时,引导学生关注诗歌中入声字的使用、韵的洪细、韵的转换,可以更加快速地把握诗人的情感.
关注“一声一韵”意义,助推学生诗歌理解——以《行路难》(其一)为例
【摘 要】
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日常诗歌学习中,学生往往仅仅从字义角度理解诗歌.而古人是用声音作诗的,每个字音的高低长短都有意义.因此,在关注字义的同时,引导学生关注诗歌中入声字的使用、韵的洪细、韵
【机 构】
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上海市奉贤区平安学校 上海 201413
【出 处】
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语文课内外
【发表日期】
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2020年10期
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