论文部分内容阅读
摘要：英语新课程标准中明确指出，初中的英语教学不仅需要让学生掌握最基础的语言知识，同时还需要激发学生学习英语的乐趣，指导其学习科学的学习方法，培养学生的自主学习能力，提高学生的终身学习意识。在新课程标准的背景之下，初中的英语教学方式、教学思想都需要随之做出相应的改变，如何在当今教育背景下，提高初中英语课堂的教学质量成为初中教师思考的重点问题。本文将结合初中英语教学现状，以初中人教版英语教材中的内容为例，简单谈一谈提高初中英语课堂教学质量的方法，以供大家参考。
关键词：初中英语；教学方法；学习兴趣
初中英语的学习与小学英语有着很大的不同，小学英语多是以背单词为主，学生学习的教材多是以短对话的方式，而初中英语的教学主要是为了促进学生英语听、说、读、写全面能力的提高，培养学生的英语自主学习能力。这便要求教师需要在教学的过程中帮助学生转变已有的英语学习习惯，跟随教学目标的改变，培养学生新的良好的英语学习习惯。激发学生的英语学习热情，充分发挥学生在课堂上的主体作用，提高学生的英语自主学习能力成为当代教育界的主流方向，作为一名初中英语教师，应该如何跟随教育改革的潮流，提高自己课堂的教学质量呢？
首先，教师在课堂正式开始之前需要深入研究教材內容，并在了解学生实际水平之后，根据教学目标制定合理可行的教学方案，以在有限的课堂时间里提高教学效率。以初中人教版英语教材中的“Unit 10 Can you play the guitar？”本节课的教学重点是让学生学习询问和谈论彼此的能力和特长，掌握一些弹奏乐器的表达方式，教学难点是情态动词can的构成和使用，在了解了教学目标后，教师就可以有针对性的根据教学时间来安排课堂教学中的侧重点，为了了解学生的实际水平，教师可以在课前进行小测试，通过分析学生的作答情况来掌握学生的实际水平，以提高课堂的教学质量。
其次，英语课堂教学质量的提高离不开调动学生的学习兴趣，兴趣是学生进行有效学习的动力，所以，教师需要通过有趣的方式活跃课堂的学习氛围，提高学生在课堂上的注意力。还是以初中人教版英语教材中的“Unit 10 Can you play the guitar？”为例，在课堂开始之前，教师可以组织学生进行一场有关自己喜欢的乐器的谈论会，让学生谈一谈自己喜欢的乐器或是某一首歌曲，教师还可以携带一些易于演奏的乐器，或是在网上选择一些有关乐器的图片、演奏的视频，以吸引学生在课堂上的注意力，教师可以说I can play the guitar…；然后再指着图片说：He/She can play the violin.But I can’t play it.然后询问学生：Can you play the guitar？…引导学生进行简单的回答，充分发挥学生在课堂上主体作用的同时，也锻炼了学生的英语口语表达能力。
英语作为一门语言学科，其学习离不开具体的场景，为了调动学生在课堂上学习的热情，同时让学生在有限的课堂时间内得到语言表达能力的锻炼，教师可以通过情景式教学方式来开展教学工作。例如：T：Tell your partners what you can do. For example：I can play the guitar. I can sing and dance.让学生进行分组交流，then let some Ss talk to their classmates in front of the class.除此之外，教师还可以跟一个英语水平较好的同学进行一场对话，让学生在具体实践过程中去明白该如何去进行有关乐器的问答活动：T： What club does Lisa want to join？S1： She wants to join the chess club.T： Can she play chess？S1： No， she can not.
最后，教师需要设置与课堂有关的问题，让学生在课后进行复习，对课堂上所学的知识进行回顾。比如，为了提高学生对情态动词can的认识，教师可以通过一些与学生们实际生活相贴近的教学活动，让学生在实际的交际中运用can来询问他人与表达自己想法。之后指导学生完成相关的课题，让学生在实际运用与题型的锻炼中总结出与情态动词can相关的知识，以提高学生的自主学习能力。
英语学习水平的提高源自于一点一滴的积累，初中英语教师需要在认清教学现状以及教学所需的基础上，结合学生的实际情况制定合理可行的教学方案，以有趣的方式调动学生在课堂上的学习热情，培养学生形成良好的英语学习习惯，进而逐步提高初中英语课堂的教学质量。
参考文献：
[1]吴素贞.激发兴趣，培养学生自主学习的意识[J].学周刊，2015（06）
[2]张美.提高学生英语学习兴趣的有效途径，大连教育学院学报，2018
关键词：初中英语；教学方法；学习兴趣
初中英语的学习与小学英语有着很大的不同，小学英语多是以背单词为主，学生学习的教材多是以短对话的方式，而初中英语的教学主要是为了促进学生英语听、说、读、写全面能力的提高，培养学生的英语自主学习能力。这便要求教师需要在教学的过程中帮助学生转变已有的英语学习习惯，跟随教学目标的改变，培养学生新的良好的英语学习习惯。激发学生的英语学习热情，充分发挥学生在课堂上的主体作用，提高学生的英语自主学习能力成为当代教育界的主流方向，作为一名初中英语教师，应该如何跟随教育改革的潮流，提高自己课堂的教学质量呢？
首先，教师在课堂正式开始之前需要深入研究教材內容，并在了解学生实际水平之后，根据教学目标制定合理可行的教学方案，以在有限的课堂时间里提高教学效率。以初中人教版英语教材中的“Unit 10 Can you play the guitar？”本节课的教学重点是让学生学习询问和谈论彼此的能力和特长，掌握一些弹奏乐器的表达方式，教学难点是情态动词can的构成和使用，在了解了教学目标后，教师就可以有针对性的根据教学时间来安排课堂教学中的侧重点，为了了解学生的实际水平，教师可以在课前进行小测试，通过分析学生的作答情况来掌握学生的实际水平，以提高课堂的教学质量。
其次，英语课堂教学质量的提高离不开调动学生的学习兴趣，兴趣是学生进行有效学习的动力，所以，教师需要通过有趣的方式活跃课堂的学习氛围，提高学生在课堂上的注意力。还是以初中人教版英语教材中的“Unit 10 Can you play the guitar？”为例，在课堂开始之前，教师可以组织学生进行一场有关自己喜欢的乐器的谈论会，让学生谈一谈自己喜欢的乐器或是某一首歌曲，教师还可以携带一些易于演奏的乐器，或是在网上选择一些有关乐器的图片、演奏的视频，以吸引学生在课堂上的注意力，教师可以说I can play the guitar…；然后再指着图片说：He/She can play the violin.But I can’t play it.然后询问学生：Can you play the guitar？…引导学生进行简单的回答，充分发挥学生在课堂上主体作用的同时，也锻炼了学生的英语口语表达能力。
英语作为一门语言学科，其学习离不开具体的场景，为了调动学生在课堂上学习的热情，同时让学生在有限的课堂时间内得到语言表达能力的锻炼，教师可以通过情景式教学方式来开展教学工作。例如：T：Tell your partners what you can do. For example：I can play the guitar. I can sing and dance.让学生进行分组交流，then let some Ss talk to their classmates in front of the class.除此之外，教师还可以跟一个英语水平较好的同学进行一场对话，让学生在具体实践过程中去明白该如何去进行有关乐器的问答活动：T： What club does Lisa want to join？S1： She wants to join the chess club.T： Can she play chess？S1： No， she can not.
最后，教师需要设置与课堂有关的问题，让学生在课后进行复习，对课堂上所学的知识进行回顾。比如，为了提高学生对情态动词can的认识，教师可以通过一些与学生们实际生活相贴近的教学活动，让学生在实际的交际中运用can来询问他人与表达自己想法。之后指导学生完成相关的课题，让学生在实际运用与题型的锻炼中总结出与情态动词can相关的知识，以提高学生的自主学习能力。
英语学习水平的提高源自于一点一滴的积累，初中英语教师需要在认清教学现状以及教学所需的基础上，结合学生的实际情况制定合理可行的教学方案，以有趣的方式调动学生在课堂上的学习热情，培养学生形成良好的英语学习习惯，进而逐步提高初中英语课堂的教学质量。
参考文献：
[1]吴素贞.激发兴趣，培养学生自主学习的意识[J].学周刊，2015（06）
[2]张美.提高学生英语学习兴趣的有效途径，大连教育学院学报，2018