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一、现阶段高校英语课堂出现的问题
1.教师不重视德育培养
在学生学习期间，不坚定的信念感以及没有自制力，都影响到了学生的自我判断能力，使很多大学生误入歧途，这也就恰恰说明学校、家长以及教师在德育这方面不是太重视，在学生发生错误时没有及时纠正学生的不良习惯，很多时候，学生没有接受好的德育，在一定程度上容易让学生去酿成比较大的错误，最终追悔莫及。所以，在教学的时候，教师渗透德育是很有必要的，有人经过调查发现，很多大学生学习英语是为了以后出国，为了以后有更好的发展，可是国外的教学环境崇尚的是自由学习模式，所以很多学生去国外发展后就很少接触德育，这在一定的情况下不利于学生的发展。
2.教师不能及时将德育贯穿课堂
在很多高校中，教师只注重学生的读写水平，而没有真正让学生进行实践，许多学生并没有真正掌握知识，还有一些学生为了学好英语竟然而把其他科目放置一边，显而易见，这些学生的做法是不对的，这也足以证明道德教育的缺失影响了学生的身心发展。
二、如何将德育渗透高校英语教学中
1.摒弃传统观念，加强教师自身修养
课堂最重要的因素之一是教师，直白的说教师教什么学生就学什么，而教师的专业程度也关系到学生的学习和吸收能力，要想在高校英语中落实道德教育，教师就要更专业地去接受传统文化的培训，摒弃对传统文化的偏见，根据学生的能力制订相应的教学计划，教师要给学生做好榜样，身体力行，多和学生进行沟通，通过沟通来帮助和引导学生形成正确的世界观、人生观以及价值观。在这个过程中，教师不但要用良好端正的品德影响学生，还要加强德育渗透英语课堂的能力，以学生为主，关爱学生，及时發现学生的问题，帮助学生改掉不良的习气，让学生能够认识到自己的错误，提升学生的道德品质。教师应响应新课改的实施，在教授知识的同时，把握和了解学生的道德品质，设立模范榜样，加强学生对正确人生观的建立。
2.与学校结合开设英语社团
社团活动成为高校的一种象征活动，因为社团不仅有文化的多样性，而且还可以和志同道合的同学进行心灵上的探讨。但是学校的社团活动很多时候就是一种摆设，有的社团每个月连一场活动都没有举办过。所有，在举办社团上学校要大力支持和正确引导，类似英语文化的活动，在这些活动的举办上很大程度上提高了学生对英语文化的了解，而且还能增加学生之间的感情，让学生用正确的情感方式进行学习。只有真正贯彻新课改的要求，将大学生的道德教育重视起来，用社团活动锻炼学生的良好品质，让学生在潜移默化中接受德育，才能不断提高学生素质。
3.将德育故事融入英语课堂
很多时候出国成了大学生之间攀比的形式，很多学生不能很好地学习中国传统美德，而是一味崇尚国外的自由，这恰恰是文化缺失的原因。其实我们教师把教学课堂质量提高，把传统文化融入其中，用这样的方式来提高大学生的总体素质。教师要尽量讲一些充满正能量的英语寓言故事，让更多富有哲理性的阅读理解出现在试题中，如教师可以把听力锻炼和在作文换成有关于德育的内容，让学生在学习中就能感受到德育的力量。像歌颂祖国、尊敬老人、孝顺父母这种中国传统文化美德，我们要把这些文化融入课堂当中，让文化与知识相结合。
综上所述，高校大学生不仅仅要把学习学好，更要把道德品质放在第一位。教师更要树立良好的形象和榜样，重视德育，教师要把德育渗透入课堂中，使学生在潜移默化中树立正确的世界观、人生观以及价值观，努力成为社会主义建设的接班人，并实现全民素质化的社会。
参考文献：
[1]卢火艳.浅析高校英语教学实施德育渗透的原因[J].南方论刊，2017（4）.
[2]袁笑文.高校英语课堂加强德育教育的必要性与方法研究[J].湖北函授大学学报，2016（24）.
1.教师不重视德育培养
在学生学习期间，不坚定的信念感以及没有自制力，都影响到了学生的自我判断能力，使很多大学生误入歧途，这也就恰恰说明学校、家长以及教师在德育这方面不是太重视，在学生发生错误时没有及时纠正学生的不良习惯，很多时候，学生没有接受好的德育，在一定程度上容易让学生去酿成比较大的错误，最终追悔莫及。所以，在教学的时候，教师渗透德育是很有必要的，有人经过调查发现，很多大学生学习英语是为了以后出国，为了以后有更好的发展，可是国外的教学环境崇尚的是自由学习模式，所以很多学生去国外发展后就很少接触德育，这在一定的情况下不利于学生的发展。
2.教师不能及时将德育贯穿课堂
在很多高校中，教师只注重学生的读写水平，而没有真正让学生进行实践，许多学生并没有真正掌握知识，还有一些学生为了学好英语竟然而把其他科目放置一边，显而易见，这些学生的做法是不对的，这也足以证明道德教育的缺失影响了学生的身心发展。
二、如何将德育渗透高校英语教学中
1.摒弃传统观念，加强教师自身修养
课堂最重要的因素之一是教师，直白的说教师教什么学生就学什么，而教师的专业程度也关系到学生的学习和吸收能力，要想在高校英语中落实道德教育，教师就要更专业地去接受传统文化的培训，摒弃对传统文化的偏见，根据学生的能力制订相应的教学计划，教师要给学生做好榜样，身体力行，多和学生进行沟通，通过沟通来帮助和引导学生形成正确的世界观、人生观以及价值观。在这个过程中，教师不但要用良好端正的品德影响学生，还要加强德育渗透英语课堂的能力，以学生为主，关爱学生，及时發现学生的问题，帮助学生改掉不良的习气，让学生能够认识到自己的错误，提升学生的道德品质。教师应响应新课改的实施，在教授知识的同时，把握和了解学生的道德品质，设立模范榜样，加强学生对正确人生观的建立。
2.与学校结合开设英语社团
社团活动成为高校的一种象征活动，因为社团不仅有文化的多样性，而且还可以和志同道合的同学进行心灵上的探讨。但是学校的社团活动很多时候就是一种摆设，有的社团每个月连一场活动都没有举办过。所有，在举办社团上学校要大力支持和正确引导，类似英语文化的活动，在这些活动的举办上很大程度上提高了学生对英语文化的了解，而且还能增加学生之间的感情，让学生用正确的情感方式进行学习。只有真正贯彻新课改的要求，将大学生的道德教育重视起来，用社团活动锻炼学生的良好品质，让学生在潜移默化中接受德育，才能不断提高学生素质。
3.将德育故事融入英语课堂
很多时候出国成了大学生之间攀比的形式，很多学生不能很好地学习中国传统美德，而是一味崇尚国外的自由，这恰恰是文化缺失的原因。其实我们教师把教学课堂质量提高，把传统文化融入其中，用这样的方式来提高大学生的总体素质。教师要尽量讲一些充满正能量的英语寓言故事，让更多富有哲理性的阅读理解出现在试题中，如教师可以把听力锻炼和在作文换成有关于德育的内容，让学生在学习中就能感受到德育的力量。像歌颂祖国、尊敬老人、孝顺父母这种中国传统文化美德，我们要把这些文化融入课堂当中，让文化与知识相结合。
综上所述，高校大学生不仅仅要把学习学好，更要把道德品质放在第一位。教师更要树立良好的形象和榜样，重视德育，教师要把德育渗透入课堂中，使学生在潜移默化中树立正确的世界观、人生观以及价值观，努力成为社会主义建设的接班人，并实现全民素质化的社会。
参考文献：
[1]卢火艳.浅析高校英语教学实施德育渗透的原因[J].南方论刊，2017（4）.
[2]袁笑文.高校英语课堂加强德育教育的必要性与方法研究[J].湖北函授大学学报，2016（24）.