【摘 要】
:
近年来关于网络文学的研究颇具规模,非物质文化遗产的研究成果也非常丰富,但是将二者结合起来的研究却凤毛麟角。文章基于文化融合理论视角,分析了短篇网络小说《枣知道》中的文化遗产(包括物质文化遗产和非物质文化遗产)元素,提出网络文学与文化遗产的价值互动关系:文化遗产元素能够为网络文学提供丰富的想象资源,丰富其文化价值,提升其内涵与品格;网络文学的大众传播及改编又能够提升文化遗产的受众增量及影响力,激发年
论文部分内容阅读
近年来关于网络文学的研究颇具规模,非物质文化遗产的研究成果也非常丰富,但是将二者结合起来的研究却凤毛麟角。文章基于文化融合理论视角,分析了短篇网络小说《枣知道》中的文化遗产(包括物质文化遗产和非物质文化遗产)元素,提出网络文学与文化遗产的价值互动关系:文化遗产元素能够为网络文学提供丰富的想象资源,丰富其文化价值,提升其内涵与品格;网络文学的大众传播及改编又能够提升文化遗产的受众增量及影响力,激发年轻的网络世代对文化遗产的兴趣,促进文化遗产的传承、开发和传播,实现传统文化与现代文化的融合。
其他文献
<正>书法是一门技艺,他就是一个追求精湛技艺的匠人,而他的人生就是为了诠释工匠精神。一支毛笔,一腔热血,心无旁骛,主攻章草,成功跻身全国书法界名流,他就是青年书法精英虞立新。虞立新,号“九如”。先后师从金伯兴、程大利先生。现为中国书协会员、湖北省书协行书专业委员会委员、湖北省书法院研究员、聚艺书院副院长、湖北书法研究院副院长、武汉市书法院创作部主任、武汉市美协理事。作品多次参加全国展,获全国第二届
<正>1、资料与方法 1.1 一般资料 2004年3月至2005年4月对我院250例病人行阴道镜检查,并根据阴道镜检查行活检及病理诊断,患者年龄22-65岁,平均39.7岁,产次0-5次,均有不同程度的宫颈糜烂,其中轻度66例,中度98例,重度76例,病理诊断:CIN分级:Ⅰ级47例,Ⅱ级5 例,Ⅲ级8例,慢性宫颈炎185例,宫颈湿疣11例。
在“三全育人”思想的引领下,针对中职院校心理健康工作中存在的认识不足、缺乏协作机制、岗位设置不明晰、师资缺乏专业性、与学生心理需求相脱节等管理及专业困境,探讨学校如何提升认识、完善体制建设,各部门通力协作、实现全员参与、丰富师资力量,为相关教师提供更多培训机会,并加强师生互动,有效利用网络平台开展心理健康工作。
为了研究SQ对1~21日龄白羽肉鸡生长性能、抗氧化能力和免疫功能的影响,选取体重为(38.38±0.25)g的1日龄雄性AA+白羽肉鸡360只,将雏鸡随机分为3组,每组6个重复,每个重复20只,分别饲喂基础日粮,基础日粮+175 mg·kg-1角鲨烯(squalene,SQ)和基础日粮+350 mg·kg-1 SQ,试验期为21 d。结果表明:(1)饲粮中添加175和350 mg·kg-1 SQ均
1+X证书制度作为我国职业教育的一项重大制度创新,对推动高职教育人才培养质量的提升,增强职业技术教育适应性并促进社会经济发展,起到关键性作用。当前,高等职业教育在推进实施1+X证书制度的过程中还存在诸多不足,特别是高职原有的人才培养模式已不能完全适应各职业岗位的需要。因此,创新1+X证书人才培养模式势在必行,文章以鄂州职业大学实施1+X证书人才培养模式为例,探寻试点工作的路径。
内河水运是综合交通的重要组成部分,本文在水运现状与基础设施建设分析的基础上,阐述了高水平推进绿色港航的建设及成效,提出了“航畅、水清、岸绿、景美”的绍兴生态航道建设的构想。
目的:评价注射用核糖核酸Ⅱ联合化疗在真实世界中治疗晚期胰腺癌的疗效和安全性。方法:基于LinkDoc数据库纳入2012年至2018年就诊于河南省肿瘤医院等10家研究中心且确诊为局部进展期和晚期胰腺癌的患者923例,试验组采用化疗联合注射用核糖核酸Ⅱ治疗,对照组采用单纯化疗治疗。采用倾向性评分匹配的方法均衡两组的基线信息,比较两组间的总生存期(overall survival,OS)、无进展生存期(
白桦茸别名桦褐孔菌,是一种生长于白桦树及乔木树皮上的药用真菌,分布于全世界北纬40°~50°的部分地区。早在16世纪的欧洲各国以及俄罗斯部分地区,白桦茸就作为药食两用真菌广泛应用于癌症和多种疑难杂症的治疗,20世纪以来白桦茸的现代化研究蓬勃发展。目前从白桦茸中提取分离到的化合物主要有三萜类、甾类、多糖类、多酚类、黄酮类、木质素类等,其中主要成分为四环三萜类、五环三萜类。白桦茸的药理作用研究主要集中
随着我国"新型工业化"的不断发展,装配式结构在建筑施工中的应用已比较普遍,本文阐述了装配式结构的相关含义、优势以及装配式结构在建筑施工中的应用要点。以期能够对我国装配式结构建设中应用和发展装配式结构技术提供一些有价值的借鉴与建议。
2014年教育部为落实立德树人根本任务提出了“核心素养体系”这个概念,而后颁布课标界定高中物理学科核心素养的涵义,加上新一轮的高考改革影响,当下对高中物理课堂教学效益进一步提出了更高的要求。如何以高中物理知识为载体提升教育对象学科核心素养、实现学科育人目标成为了广大一线教育者亟需解决的问题。与此同时,每一位一线教师还时刻面临着学生学习时长、学习精力、学习积极性与逐渐加深的科学知识要求不匹配的现实问