【摘 要】
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高校课程结构对大学教育质量的提高有提纲挈领的作用,是国内高校培养方案制定的主要内容,也是办学质量的集中体现。而教学内容则是单一学科的规划范畴,直接决定着教学质量及
【机 构】
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宿州学院资源与土木工程学院,中国矿业大学资源与地球科学学院,CastletonUniversityModernLanguageDepartment,宿州学院环境与测绘学院
【基金项目】
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宿州学院优秀学术骨干（2016XJGG08）,宿州学院校级项目“地球物理勘探实习实训中心质量工程项目”（SZXY2015SZX02）,宿州学院校级平台项目“矿井巷道钻孔偏移规律及校正技术研究”（2015YKF10）,宿州学院青年人才支持计划重点项目（2016XQKL007）,宿州学院校级教研项目“基于应用能力培养的地理科学专业课程体系改革研究”（szxy2015jy03）
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高校课程结构对大学教育质量的提高有提纲挈领的作用,是国内高校培养方案制定的主要内容,也是办学质量的集中体现。而教学内容则是单一学科的规划范畴,直接决定着教学质量及教学效果。如何进行课程结构设计及教学内容规划对学校的发展及专业的建设至关重要,本文参考了办学定位对等的中美普通高校的地学专业的培养目标,对比了课程结构及教学内容和实践教学环节,统计了三届毕业生的就业及深造情况,总结分析了各自的特色,以达到互相学习、共同提高的目的。
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