【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2012)04-0038-02随着科学技术的不断发展，多媒体技术越来越多的被引入到课堂教学中。合理地应用多媒体辅助教学，能为学生学习新知识打开一扇新的窗口，也是现代化教育思想、教育手段的有机结合。多媒体能集文字、图像、图形于同一界面，并有声情并茂，视听交融，动静交错，感染力强的特点，运用多媒体技术辅助语文教学，可以创设一个优良的情境，为学生拓宽视野，提供生动活泼具体形象的思维材料，使课堂教学生动，形象，直观，感染力强，全方位调动学生的视野，使学生的认知渠道多元化。因此作为新世纪语文教师的我，在教学手段的运用上，充分发挥多媒体的作用。为此，就多媒体运用在语文教学中谈谈自己的体会。
　　一、运用多媒体创设情景，激发学生兴趣
　　兴趣是最好的老师，也是学生积极探索某种事物的认识倾向。而情景又是激发学生兴趣的动力和源泉。运用多媒体技术创设情境，可以通过画面，以情激趣，全方位、多角度地激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的主体参与意识，丰富教学内容，发挥学生的自主性，使学生乐学。如学习《金色的草地》一课时，草地原本应该是绿色的，课题为什么说是金色的？如果仅靠语言的理解，对于三年级的学生来说确实很难。还有，学生对蒲公英这种植物较陌生。运用多媒体为学生展示蒲公英的样子、花朵的色彩、张开与合上的姿态，教师加以点拨：当蒲公英的花朵张开时，草地呈现金黄色，当蒲公英的花朵合拢时，金黄的花瓣被包在里面，草地呈现原绿色。学生从屏幕上看到与课文内容相关的景象，动的草地是金黄色的原因。文章中的情景全部展现在学生面前，学生如临其境，从而也激发了他们热爱大自然的思想感情。
　　二、扩大课堂容量，提高学习效率
　　利用互联网将网上一些图片、视频应用于教学，这样为课堂教学提供了大量的直观的素材。如教学《我们的民族小学》时播放了一些民族的服饰、民族的风俗等帮助学生理解课文内容。同时也拓宽了学生的知识视野，增强了学生学习兴趣，提高了学习效果。
　　三、多媒体技术使教学内容更直观明了
　　优化教学过程，突出重点，突破难点，是组织教学的重要环节。在教学过程中，教师合理地处理教材，对教学效果起到很大作用。其中如何突出教学重点，突破教学难点至关重要，而多媒体技术为教师突出教材重点，突破教学难点提供了有效手段。如教学《爬天都峰》一文时，本文突出了天都峰的高和陡，那究竟多高，多陡，学生很难想像出来。在教学时我通过播放天都峰的图片，让学生感受到要登上这么高和陡的山峰的确要有勇气和决心。课文中的老爷爷和小女孩在攀登中互相鼓励，互相汲取力量，最后他们终于爬上了天都峰顶。通过观看，学生对文中的老爷爷和小女孩非常敬佩，加深了学生对课文的理解。利用多媒体变抽象为具体，栩栩如生地加以展现，有助于突破难点，加深对课文的理解。
　　总之，随着网络技术的快速发展，多媒体技术也愈来愈广泛地被应用于语文课堂教学中，它以其形象性、多样性、趣味性、直观性等特点为教学的发展提供了更广阔的前景，也在许多方面大大简化了教师的操作难度，使教师能集中精力教学，从而大大提高了教学效率。