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摘 要数学对于小学生来说是一门非常抽象的自然科学，对于正好处在从形象思维向抽象思维发展过度的他们来说是非常困难的。所以我们在平时的教学中要着重培养学生的观察思维能力、动手的操作能力、探究解决问题的能力、更重要的是学生的由内而外的创新能力，从小培养学生主动地接受和理解数学知识，只靠老师的讲授是不可能起到理想的作用的。《新大纲》明确提出：“在教学时，要依照学生的认知规律，重视学生获取知识的思维过程。通过操作、观察、引导学生进行比较、分析、综合，在感性材料的基础上加以抽象概括，进行简单的判断推理。”因此，我们每一个执教者都要高度重视数学课堂教学。
【关键词】新课程教学改革下；数学课堂教学
1 课改下的数学课堂应更注重学生的学习兴趣的激发
学生的学习兴趣是学生获得新知识探索新事物的重要因素，在学生学习中兴趣是学习动机中最现实最活跃的心理因素。学生在学习中一旦对某种学习产生兴趣，他们的注意力就会加倍集中，认识新事物就会很敏捷和快速，并且有主動深入了解新事物的动能，他们的学习情绪就会加倍增长，思维也会随着更加活跃而有创造力创新力，他们的学习行为就会随着兴趣而更加强烈和持久。所以我们在平时上课中一定要注意培养和调动学生学习数学的兴趣，这样一来不但可以使学生深刻理解了所要学的知识，从另一层面上说更加促进学生们的潜在智力因素的调动启迪和发展。
2 课改下的数学课堂应积极调动学生的全员参与
我们这些教育工作者都知道，教育的本质在于孩子们能够主动参与，也就是说要培养学生们的积极性、主动性和创造性。让学生们都能在教师的引导下积极的参与到学习中去，只要能主动参与到他们的学习中去，他们就能用自己的思维的方式和方法主动的获取知识、理解知识和道理。所以我们平时在课堂上要注意，必须要给予学生们充足的活动空间、想象空间，不管他们发现的知识是哪个层面的，是浅显还是深奥、是简单还是复杂，其实都是他们自身真实体验的感受得来的，实现了能够充分调动他们学习积极性和参与新知识的理解性和探究性。还有就是有的学生在理论方面存在不足，但是呢他们的动手能力非常棒，能够取长补短，在实验过程中他们能够扬长避短充分发挥自己的动手的长处，把实验做得有声有色，从而就会得到鼓励，并且十分有助于增强学生的自信力和自尊心，从学生心理上消除了“数学难学，就是学不好”的一切不利于学习的客观因素，就会在自己内心出现一定要学好数学的心理趋向，就会积极主动的参与到学习数学的环境中去，引导他们参与学习的主动动机，能够使他们克服障碍主动进取、以学为乐，这样我们的课堂教学就会加倍提高学生们的学习效率，调动起学生们主动学习的行动和欲望。
3 课改下的数学课堂应更加关注培训学生的良好习惯
在小学教学阶段我们都知道要着重培养孩子们的学习习惯，良好的学习习惯是培养学生们的综合自身素质的前提条件，是全面提高教学效率和教学质量的重要因素。数学教学课堂要注重对学生的良好学习习惯的培养和塑造。在教学中多进行趣味性、直观性、新颖性的教学体现和直观体验，在发展学习兴趣的同时培养孩子们的良好的学习和生活习惯。还要注意的是一定要切合这个阶段学生的心理和生理特点，符合他们对知识和认识规律和正确理论导向，培养他们在学习数学的时候邮不愉快的情绪向愉快的情绪活动气氛转换，这样才能使他们实现由不喜欢数学到喜欢数学学习、再由喜欢数学到努力学习数学这一正确层面上来，最后发展到刻苦学习和钻研数学知识的良性循环过程上来。我们注重培养和引导他们在每个学习层次的学习活动中取得一点点成功的喜悦和进一步激发他们强烈的求知欲和钻研的精神，形成不断进取、不断钻研、主动去学习的良好学习习惯。只有这样我们才能培养出自立探究、努力进取的现代化的新型人才。
4 课改下的数学课堂教学注重数学实验
从事教育教学工作多年的教育工作者都知道，实践出真知，一些科学的真理都是从实践中得来的。在我们的教育教学中也是如此，实践是打开学生创造性思维的金钥匙，特别是我们的课堂能够呈现学生们看得见、摸得着、感知深刻的实验过程，他们能够通过简单清晰的实验表象探究事物内在发展的规律性，同时也这学生们的思维发展铺平了道路。所以在平时的教学教育过程中我们要根据教材的编制需要和创设意图有意的设置一些能够充分让学生动手动脑、亲自实验的环节，让他们能够手脑并用、动思结合，使他们技能和动手实践能力大大提高。同时还必须借助实践过程和实验手段，把不容易被理解的抽象的数学定律和定理直观形象的展现在大家面前。只有这样我们才能够化难为易，把教学难点化解在无形之中，也满足了学生动手能力和动脑能力，满足了孩子们自己是发现者、研究者、探索者的精神满足，大大提高了学生们的实践应用能力和创新意识。
说了这么多，总起来说，数学实验教学和实践动手能力环节的教学，是培养学生们创新精神努力提高学生们的实践能力和提高数学课堂教学效率的最有效的因素和途径，是开发学生智力因素和建立和谐、合作、民主的师生关系的有利保障，同时也是培养学生们综合自身素质和全面推进新的课堂改革的重要推进手段，是非常有必要的。我在平时的教学工作中体会到，我们的教育教学改革特别是课堂改革必须创设富有探索性、挑战性、让学生通过自主探索和探究以及合作交流来实现自我学习自我丰富的目的，只有更好的创设课堂环境，制造课堂气氛，提供科学实践的有利条件，才能激发学生们的学习动机和学习兴趣，才能培养学生们的创造意识和创新能力，提高他们努力学习奋发进取的精神。我们在实施课堂教学的时候，要注重学生的正确引导，引导学生们在课堂活动过程中感悟知识的发展与变化，才能培养出主动探索、自主探究的好人才。所以像我们这样的教育工作者要努力研究教材、狠抓课堂教学，敢于实践，善于发现，大胆尝试。要将创新教材、创新教法与创新课堂环境有机地结合起来，搞出特色，将学生的主动学习和主动探究勇于创新的精神和意识培养出来、落到实处。
作者单位
河北省固安县第一小学 河北省固安县 065500
【关键词】新课程教学改革下；数学课堂教学
1 课改下的数学课堂应更注重学生的学习兴趣的激发
学生的学习兴趣是学生获得新知识探索新事物的重要因素，在学生学习中兴趣是学习动机中最现实最活跃的心理因素。学生在学习中一旦对某种学习产生兴趣，他们的注意力就会加倍集中，认识新事物就会很敏捷和快速，并且有主動深入了解新事物的动能，他们的学习情绪就会加倍增长，思维也会随着更加活跃而有创造力创新力，他们的学习行为就会随着兴趣而更加强烈和持久。所以我们在平时上课中一定要注意培养和调动学生学习数学的兴趣，这样一来不但可以使学生深刻理解了所要学的知识，从另一层面上说更加促进学生们的潜在智力因素的调动启迪和发展。
2 课改下的数学课堂应积极调动学生的全员参与
我们这些教育工作者都知道，教育的本质在于孩子们能够主动参与，也就是说要培养学生们的积极性、主动性和创造性。让学生们都能在教师的引导下积极的参与到学习中去，只要能主动参与到他们的学习中去，他们就能用自己的思维的方式和方法主动的获取知识、理解知识和道理。所以我们平时在课堂上要注意，必须要给予学生们充足的活动空间、想象空间，不管他们发现的知识是哪个层面的，是浅显还是深奥、是简单还是复杂，其实都是他们自身真实体验的感受得来的，实现了能够充分调动他们学习积极性和参与新知识的理解性和探究性。还有就是有的学生在理论方面存在不足，但是呢他们的动手能力非常棒，能够取长补短，在实验过程中他们能够扬长避短充分发挥自己的动手的长处，把实验做得有声有色，从而就会得到鼓励，并且十分有助于增强学生的自信力和自尊心，从学生心理上消除了“数学难学，就是学不好”的一切不利于学习的客观因素，就会在自己内心出现一定要学好数学的心理趋向，就会积极主动的参与到学习数学的环境中去，引导他们参与学习的主动动机，能够使他们克服障碍主动进取、以学为乐，这样我们的课堂教学就会加倍提高学生们的学习效率，调动起学生们主动学习的行动和欲望。
3 课改下的数学课堂应更加关注培训学生的良好习惯
在小学教学阶段我们都知道要着重培养孩子们的学习习惯，良好的学习习惯是培养学生们的综合自身素质的前提条件，是全面提高教学效率和教学质量的重要因素。数学教学课堂要注重对学生的良好学习习惯的培养和塑造。在教学中多进行趣味性、直观性、新颖性的教学体现和直观体验，在发展学习兴趣的同时培养孩子们的良好的学习和生活习惯。还要注意的是一定要切合这个阶段学生的心理和生理特点，符合他们对知识和认识规律和正确理论导向，培养他们在学习数学的时候邮不愉快的情绪向愉快的情绪活动气氛转换，这样才能使他们实现由不喜欢数学到喜欢数学学习、再由喜欢数学到努力学习数学这一正确层面上来，最后发展到刻苦学习和钻研数学知识的良性循环过程上来。我们注重培养和引导他们在每个学习层次的学习活动中取得一点点成功的喜悦和进一步激发他们强烈的求知欲和钻研的精神，形成不断进取、不断钻研、主动去学习的良好学习习惯。只有这样我们才能培养出自立探究、努力进取的现代化的新型人才。
4 课改下的数学课堂教学注重数学实验
从事教育教学工作多年的教育工作者都知道，实践出真知，一些科学的真理都是从实践中得来的。在我们的教育教学中也是如此，实践是打开学生创造性思维的金钥匙，特别是我们的课堂能够呈现学生们看得见、摸得着、感知深刻的实验过程，他们能够通过简单清晰的实验表象探究事物内在发展的规律性，同时也这学生们的思维发展铺平了道路。所以在平时的教学教育过程中我们要根据教材的编制需要和创设意图有意的设置一些能够充分让学生动手动脑、亲自实验的环节，让他们能够手脑并用、动思结合，使他们技能和动手实践能力大大提高。同时还必须借助实践过程和实验手段，把不容易被理解的抽象的数学定律和定理直观形象的展现在大家面前。只有这样我们才能够化难为易，把教学难点化解在无形之中，也满足了学生动手能力和动脑能力，满足了孩子们自己是发现者、研究者、探索者的精神满足，大大提高了学生们的实践应用能力和创新意识。
说了这么多，总起来说，数学实验教学和实践动手能力环节的教学，是培养学生们创新精神努力提高学生们的实践能力和提高数学课堂教学效率的最有效的因素和途径，是开发学生智力因素和建立和谐、合作、民主的师生关系的有利保障，同时也是培养学生们综合自身素质和全面推进新的课堂改革的重要推进手段，是非常有必要的。我在平时的教学工作中体会到，我们的教育教学改革特别是课堂改革必须创设富有探索性、挑战性、让学生通过自主探索和探究以及合作交流来实现自我学习自我丰富的目的，只有更好的创设课堂环境，制造课堂气氛，提供科学实践的有利条件，才能激发学生们的学习动机和学习兴趣，才能培养学生们的创造意识和创新能力，提高他们努力学习奋发进取的精神。我们在实施课堂教学的时候，要注重学生的正确引导，引导学生们在课堂活动过程中感悟知识的发展与变化，才能培养出主动探索、自主探究的好人才。所以像我们这样的教育工作者要努力研究教材、狠抓课堂教学，敢于实践，善于发现，大胆尝试。要将创新教材、创新教法与创新课堂环境有机地结合起来，搞出特色，将学生的主动学习和主动探究勇于创新的精神和意识培养出来、落到实处。
作者单位
河北省固安县第一小学 河北省固安县 065500