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【摘要】在高职英语教学中应用电影中的语言去进行教学不只可以让学生在生动的语言环境下提高学生的听说能力，提高学生的词汇，还可以更加全面地了解西方文化以及社会，对学生的跨文化交际能力有很大的帮助。
【关键词】英文电影 英语教学 应用
在2009年，教育部英语类指导委会在最新公布教学要求中指出，应该积极引进计算机、网络科技等现代化方式，建立适合学生的新的学习模式；还应该多利用多媒体的技术去进行教学，选择多样的教学方式，对互动学习加强。这就是我们应该要努力探索的教学方法。
一、 英文电影对英语教学的积极作用
1.激发学生的学习兴趣。电影是一种艺术形式，它是由声音、画面结合起来的，给大家带来一种身临其境的感觉。电影里面演员独特的魅力、细腻的感情、精彩的演绎以及丰富的心理活动都可以抓住观众的心理。好的电影利用感人的故事以及刺激的情节让观众进行心灵的旅行。把英语原声电影当作学习的素材，可以充分引起学生的积极性，在享受中去学习英语，避免了课堂的单一性。
2.创造真实的语言环境，提高学生的听说能力。美国一名学者Krashen在20实际70年代提出语言习得的理论，它是指人们在掌握一种语言利用的方式一般有两种形式，一种是学习，另一种是习得。学习就是说有意识的研究，用理智的方法理解语言，而习得一般是指在很多语言信息的刺激下，利用语言的交际得到的，就像小孩学习母语一样。他强调掌握住语言一般都是在交际中使用语言的结果。而单独进行语言训练是没有很好效果的。英文电影中的语言丰富，它生动直观地表现出来，并且通过声音以及影像出现在现实生活中，这对学生理解语调以及语言中的含义有很大的帮助，让学生慢慢掌握语言知识，自然而然的学习纯正的语音。
3.有助于学生了解文化差异，提高跨文化交际能力。文化的载体是语言，学习语言的同时还学习到了文化，他们是截然相同的，在教学里必须坚持文化和原共同存在的原则。
所以学习语言不只是学习词汇以及结构等，还要了解该语言的国家的文化等。英文电影在很多方面展现了英语民族的文化，还包括人们的思维、生活习俗以及行为方式等，从而使学生对东西文化的差异有了更深的了解。
二、 英文电影在高职英语教学中的实际应用
1.英文教学电影的选择。（1）影片必须对语言的学习有帮助。一是语言的含量很大，而是贴近生活的内容，三是发音清晰。按照以上几点标准，为学生提供生活片、科幻片、喜剧片，而不是色情片、黑帮片或者恐怖片等。（2）思想内容必须健康向上，对学生健康的价值观、世界观以及人生观有一定的帮助。电影和别的方式一样，其价值观、世界观以及人生观都在影响着学生。所以选择的电影必须有利于学生健康向上的观念，让他们可以用正确的视角和心态去解读现代生活。（3）必须遵守从简单到复杂原则。简单精彩的电影是提高学生听说能力的突破点。在刚开始看电影的时候，应该选择一些语言简单清晰的电影，慢慢熟悉之后，再去选择一些难度高、语速快的电影，让学生可以进步。（4）紧贴课本，服务教学。高职课程着重突出学生的听说能力，所以影片的内容和它相互结合是对它作出一个充分的补充。教师应选用一些和课本内容有关的电影，可以更好的让学生去理解所学的内容。
2.教学活动组织形式和活动内容。（1）课前准备。在放电影之前，教师应该准备好和电影有关的背景资料，去方便学生理解。教师还可以提出一些问题，让学生们带着问题去看电影，比如《阿甘正传》中反应什么样的社会现象，电影中的历史事件等。（2）教学活动设计。1）听的训练。选择一段对白，去掉图像，让学生反复的去听，然后根据听到的猜测内容，这是一种有效的听力策略。还可以把电影中的对白设计成“复合式听写”的形式，就是空出一些关键字，然后让学生进行填空，去训练学生抓住关键词的听力能力。2）说的训练。选择电影里面具有代表性的片段让学生进行角色扮演，这样能够提高学生说的能力。反复播放电影中的片段，鼓励学生去模仿电影里面人物的语调、语气。3）写的训练。电影不只是适合听和说的技能训练，还可以去进行写作活动的训练。写作活动可以在听、说后作为一个反馈。在记忆很多单词、对白后，想达到融会贯通的效果，可以把对白中的语言变成自己的语言，这就需要写作训练去进行完善。在观看电影之后让学生写观后感可以大大提高学生的写作能力，这还给学生的写作提供了一个很好的素材。学生在写作的时候加深了对电影中人物性格的分析能力，并且对西方国家的文化习惯、思维方式以及价值取向也有了很大的了解，增强了对中西文化差异的文字处理能力。（3）观后回顾。在看完电影之后，可以进行一个以主题为基础的讨论，并在讨论结束后，作出一个完善的总结，还可以在学生旁边在合适的时候给予合适的帮助。第一，让学生去复述电影的内容，要求学生必须用到电影里面出现的词汇以及表达方式，在必要的时候可以参考教师在之前准备的参考资料，巩固观看电影的效果。第二，让学生描述电影当中最为吸引人的场景、人物以及片段等，进行对话让学生再次加强对电影的感性认知。
三、结束语
把英文电影应用于教学上，不但可以提高听力还可以了解西方世界的文化习俗等。英文电影对英文教学有很大的帮助，它也是学生学习文化知识以及语言知识的有效途径。这种新的教学方法对教师本身也有很高的要求，因为教师要选择一部包含丰富知识的电影，这就需要教师在课前费时费力的准备工作。但是只要用心，学生们会在其中获得很大好处，在真正意义上学“活”英语。
参考文献：
[1]李娟.英文电影对英语口语教学的影响[J].开封教育学院学报.2016（01）.
[2]孙祝斌.英文电影在大学英语口语教学中的应用研究[J].英语广场.2016（02）.
【关键词】英文电影 英语教学 应用
在2009年，教育部英语类指导委会在最新公布教学要求中指出，应该积极引进计算机、网络科技等现代化方式，建立适合学生的新的学习模式；还应该多利用多媒体的技术去进行教学，选择多样的教学方式，对互动学习加强。这就是我们应该要努力探索的教学方法。
一、 英文电影对英语教学的积极作用
1.激发学生的学习兴趣。电影是一种艺术形式，它是由声音、画面结合起来的，给大家带来一种身临其境的感觉。电影里面演员独特的魅力、细腻的感情、精彩的演绎以及丰富的心理活动都可以抓住观众的心理。好的电影利用感人的故事以及刺激的情节让观众进行心灵的旅行。把英语原声电影当作学习的素材，可以充分引起学生的积极性，在享受中去学习英语，避免了课堂的单一性。
2.创造真实的语言环境，提高学生的听说能力。美国一名学者Krashen在20实际70年代提出语言习得的理论，它是指人们在掌握一种语言利用的方式一般有两种形式，一种是学习，另一种是习得。学习就是说有意识的研究，用理智的方法理解语言，而习得一般是指在很多语言信息的刺激下，利用语言的交际得到的，就像小孩学习母语一样。他强调掌握住语言一般都是在交际中使用语言的结果。而单独进行语言训练是没有很好效果的。英文电影中的语言丰富，它生动直观地表现出来，并且通过声音以及影像出现在现实生活中，这对学生理解语调以及语言中的含义有很大的帮助，让学生慢慢掌握语言知识，自然而然的学习纯正的语音。
3.有助于学生了解文化差异，提高跨文化交际能力。文化的载体是语言，学习语言的同时还学习到了文化，他们是截然相同的，在教学里必须坚持文化和原共同存在的原则。
所以学习语言不只是学习词汇以及结构等，还要了解该语言的国家的文化等。英文电影在很多方面展现了英语民族的文化，还包括人们的思维、生活习俗以及行为方式等，从而使学生对东西文化的差异有了更深的了解。
二、 英文电影在高职英语教学中的实际应用
1.英文教学电影的选择。（1）影片必须对语言的学习有帮助。一是语言的含量很大，而是贴近生活的内容，三是发音清晰。按照以上几点标准，为学生提供生活片、科幻片、喜剧片，而不是色情片、黑帮片或者恐怖片等。（2）思想内容必须健康向上，对学生健康的价值观、世界观以及人生观有一定的帮助。电影和别的方式一样，其价值观、世界观以及人生观都在影响着学生。所以选择的电影必须有利于学生健康向上的观念，让他们可以用正确的视角和心态去解读现代生活。（3）必须遵守从简单到复杂原则。简单精彩的电影是提高学生听说能力的突破点。在刚开始看电影的时候，应该选择一些语言简单清晰的电影，慢慢熟悉之后，再去选择一些难度高、语速快的电影，让学生可以进步。（4）紧贴课本，服务教学。高职课程着重突出学生的听说能力，所以影片的内容和它相互结合是对它作出一个充分的补充。教师应选用一些和课本内容有关的电影，可以更好的让学生去理解所学的内容。
2.教学活动组织形式和活动内容。（1）课前准备。在放电影之前，教师应该准备好和电影有关的背景资料，去方便学生理解。教师还可以提出一些问题，让学生们带着问题去看电影，比如《阿甘正传》中反应什么样的社会现象，电影中的历史事件等。（2）教学活动设计。1）听的训练。选择一段对白，去掉图像，让学生反复的去听，然后根据听到的猜测内容，这是一种有效的听力策略。还可以把电影中的对白设计成“复合式听写”的形式，就是空出一些关键字，然后让学生进行填空，去训练学生抓住关键词的听力能力。2）说的训练。选择电影里面具有代表性的片段让学生进行角色扮演，这样能够提高学生说的能力。反复播放电影中的片段，鼓励学生去模仿电影里面人物的语调、语气。3）写的训练。电影不只是适合听和说的技能训练，还可以去进行写作活动的训练。写作活动可以在听、说后作为一个反馈。在记忆很多单词、对白后，想达到融会贯通的效果，可以把对白中的语言变成自己的语言，这就需要写作训练去进行完善。在观看电影之后让学生写观后感可以大大提高学生的写作能力，这还给学生的写作提供了一个很好的素材。学生在写作的时候加深了对电影中人物性格的分析能力，并且对西方国家的文化习惯、思维方式以及价值取向也有了很大的了解，增强了对中西文化差异的文字处理能力。（3）观后回顾。在看完电影之后，可以进行一个以主题为基础的讨论，并在讨论结束后，作出一个完善的总结，还可以在学生旁边在合适的时候给予合适的帮助。第一，让学生去复述电影的内容，要求学生必须用到电影里面出现的词汇以及表达方式，在必要的时候可以参考教师在之前准备的参考资料，巩固观看电影的效果。第二，让学生描述电影当中最为吸引人的场景、人物以及片段等，进行对话让学生再次加强对电影的感性认知。
三、结束语
把英文电影应用于教学上，不但可以提高听力还可以了解西方世界的文化习俗等。英文电影对英文教学有很大的帮助，它也是学生学习文化知识以及语言知识的有效途径。这种新的教学方法对教师本身也有很高的要求，因为教师要选择一部包含丰富知识的电影，这就需要教师在课前费时费力的准备工作。但是只要用心，学生们会在其中获得很大好处，在真正意义上学“活”英语。
参考文献：
[1]李娟.英文电影对英语口语教学的影响[J].开封教育学院学报.2016（01）.
[2]孙祝斌.英文电影在大学英语口语教学中的应用研究[J].英语广场.2016（02）.