【摘 要】
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目的 探讨情景游戏在本科实习护生评判性思维能力与临床实践能力教学中的应用效果.方法 选取2020年8月—2021年6月在某三级甲等医院乳腺甲状腺外科实习的108名全日制本科护理专业实习生为研究对象,采取抽签法随机分配至乳腺甲状腺外科的2个病区,将乳腺甲状腺外科一病区实习的护理本科生为对照组,乳腺甲状腺外科二病区实习的护理本科生为观察组,每组各54例.对照组采取传统实践教学,观察组在此基础上融入情景游戏教学.比较2组护生的评判性思维能力、临床实践能力及教学满意度.结果 观察组的评判性思维能力、临床实践能力及
【机 构】
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武汉大学人民医院 乳腺甲状腺中心,湖北 武汉 430060
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目的 探讨情景游戏在本科实习护生评判性思维能力与临床实践能力教学中的应用效果.方法 选取2020年8月—2021年6月在某三级甲等医院乳腺甲状腺外科实习的108名全日制本科护理专业实习生为研究对象,采取抽签法随机分配至乳腺甲状腺外科的2个病区,将乳腺甲状腺外科一病区实习的护理本科生为对照组,乳腺甲状腺外科二病区实习的护理本科生为观察组,每组各54例.对照组采取传统实践教学,观察组在此基础上融入情景游戏教学.比较2组护生的评判性思维能力、临床实践能力及教学满意度.结果 观察组的评判性思维能力、临床实践能力及教学满意度得分明显高于对照组,有统计学意义(P<0.05).结论 情景游戏通过发挥学生的主观能动性与积极性,将理论知识、操作技能与护理临床实践有效融合,培养了本科护生的评判性思维与临床实践能力,教学形式新颖有趣,同时也提升了临床教学质量与教学满意度.
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