【摘 要】
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小学阶段，教师在进行数学学科教学时，受传统教学观念影响，教学内容具有局限性和浅表性，导致学生学习深度不够，无法达到深度教学的效果。新时期，教师在开展数学学科教学时，要合理应用数形结合方法，将数形结合思想渗透到教学过程中，以此实现数量关系与空间形式的结合，帮助学生较好地分析、解决数学问题，这也是该学科教学的基础性内容，对学生自主发现、解决问题较为有利。
【基金项目】
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厦门市名师工作室2020年度课题“基于数形结合思想小学数学深度教学的实践研究”（立项号：XMMS2020041）的研究成果；
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小学阶段，教师在进行数学学科教学时，受传统教学观念影响，教学内容具有局限性和浅表性，导致学生学习深度不够，无法达到深度教学的效果。新时期，教师在开展数学学科教学时，要合理应用数形结合方法，将数形结合思想渗透到教学过程中，以此实现数量关系与空间形式的结合，帮助学生较好地分析、解决数学问题，这也是该学科教学的基础性内容，对学生自主发现、解决问题较为有利。
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