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写作教学的关键在于设计合宜的写作任务。在设计写作任务时要考虑写作情境与学生生活需要的关联度，要考虑学生的年龄特点;在确定学习元素时要基于语篇类型和写作过程两个视角，找出学生的主要困难或问题;在设计和运用学习支架时，既要提供全程的支持，又要区分重点与非重点。我的写作教学课《静态也传情》就是基于这些认识设计安排的。
课前准备：
1.课堂用品：葡萄的产品说明书、赣南脐橙的资料、作文纸、固体胶、脐橙。
2.老师带了贵溪的特产捺菜和茄子干，提前到教室和学生交流，消除陌生感。
课时安排：一课时（40分钟）
一、谈话导入，激发兴趣
师：文清學校的小朋友们，你们好！今天，我很高兴能在这里和你们一起上课。瞧，我还带来了你们熟悉的朋友，看看它是谁。（PPT出示脐橙图片）让我们一起看看这段美丽的故事。
（生观看视频3分钟）
师：这就是脐橙和爷爷的故事。赣州是美丽的脐橙之乡，我想你们和脐橙一定也有故事，和大家分享一下好吗？
生1：我爷爷家有个脐橙园，每年秋天树上挂满了脐橙，像黄黄的灯笼。
师：你爷爷家的脐橙园一定很美！
生2：我家也有一大片脐橙园，每年都会有许多人来我家脐橙园游玩，拍照，摘脐橙。
师：你家的脐橙园是旅游的好地方。
生3：上个星期日，爸爸、妈妈和我一起到乡下去摘了好多脐橙。我还分给了我的好朋友吃呢！
师：快乐越分越多，懂得分享是一种幸福。
二、创设情境 ，为脐橙代言
师：赣州真不愧为“脐橙之乡”。我听说赣州每年秋冬之际都会举办盛大的脐橙节，庆祝丰收，吸引来无数的游人，更为赣州带来了巨大的财富。
（生观看历届脐橙节的图片）
师：今年的冬天悄然而至，脐橙节即将来临，我们一起去看看吧！我们一起读一读。（出示PPT）
[情境： 走进果园，亲近自然，分享丰收的喜悦。一年一度的“赣州国际脐橙节”即将开幕，赣州正以“橙邀天下客，共享好味来”的口号，竭诚邀请每位友人赴约脐橙之乡，享受脐橙美味！]
（生齐读以上情境）
师：通过这次朗读，你们知道了什么？
生1：我们赣州又要举办脐橙节。
师：这是一件值得庆祝的事。
生2：脐橙节的主题是“橙邀天下客，共享好味来”。
师：这个主题特别有味道，今年的脐橙节就要开始了。赣州人感到特别骄傲和自豪。今天还有一个更好的消息带给你们，请看大屏幕，谁来为大家读读。（出示PPT）
[本次脐橙节活动组委会面向全市小学五年级学生征集作品为赣南脐橙代言。请以“橙邀天下客，共享好味来”为主题，为赣南脐橙写一篇500字左右的产品说明书，向小朋友介绍赣南脐橙。你有可能就是那个代言小天使。]
（一名女生读）
师：你的声音真好听，第一次读就能读得这么流利，读得字正腔圆。谢谢，请坐。同学们，你们知道这个好消息是什么吗？
生1：为赣州脐橙写产品说明书。
师：写产品说明书有什么要求？
生1：要写500字。
师：嗯，五年级的学生写文章达到450至500字，应该没问题。还有同学有补充吗？
生2：可以成为赣南脐橙的代言小天使。
师：谢谢这两位同学。作为赣州的客人——我，特别想参加这次的脐橙节;你们——赣州的小主人，有可能成为脐橙节的代言小天使。这节课我们一起去实现自己的心愿吧！
三、认识产品说明书，明确任务
师：同学们，既然要写产品说明书，那先得知道产品说明书是什么。你们知道吗？
（生摇头）
师：不知道没关系，老师为你们准备好了，同学们请看大屏幕。请哪位男生为大家读一遍，其他的同学注意倾听，试着找出产品说明书的特点。（出示PPT）
[产品说明书就是对商品的性能、用途、使用和保养方法以及注意事项等作书面说明的文书，能够帮助和指导消费者正确地认识商品，使用和保养商品，同时还具有宣传商品的作用。]
（一名男生读）
师：文清小学的孩子们读书都这么好听，听了他的朗读，同学们一定都有了答案吧？谁来说一说？
生1：它能够帮助和指导消费者正确地认识商品，使用和保养商品。
师：也就是里面的消息不能是错误的，必须是正确、真实的。我们叫它真实性。谢谢你，请坐。还有同学补充吗？
生2：产品说明书就是对商品的性能、用途、使用和保养方法以及注意事项等作书面说明的文书。
师：既然是说明书就一定具有说明性。瞧，我们很快就找到了两个特点。擦亮你的小眼睛，一定还有其他的发现。
（生沉默）
师：我们的产品说明书是要在脐橙节上为小朋友介绍脐橙，其实就是在为脐橙作——
生（齐答）：宣传。
师：产品说明书还具有宣传性。
生：产品说明书能告诉人们怎样使用、保养产品，为用户带来帮助。
师：这就是它的指导性。
师：同学们，我们对产品说明书已经有了大致的了解。现在，我们就为脐橙节上的小朋友写一个脐橙的产品说明书。你们想想，小朋友希望知道脐橙哪一方面的介绍？
生1：说明性。
师：同意吗？
生2：说明性的文字太枯燥，小朋友不喜欢。
师：我同意。那你觉得介绍什么比较好呢？
生3：我觉得小朋友想知道这个脐橙好不好吃，有没有营养，对我们有哪些好处。
师：原来就是把赣南脐橙的优点都写出来，让更多的小朋友有食欲，为咱们的赣南脐橙打一个广告。这不就是它的宣传性吗？ 四、观察脐橙，牛刀小试
师：（过渡）同学们，赣南脐橙你们一定吃了不少。不知道你有没有仔细观察过它呢？现在你们每个小组有两个脐橙，一个是切开来的，一个是没有切的。请你们以小组为单位，用你们熟悉的方法来观察脐橙，把你们观察到的派一位同学写在这一小张作文纸上。请注意，时间只有3分钟。
（生动手习作，师巡视指导，时间3分钟）
师：时间到了，请同学来和大家分享一下你的观察体验。
（三名学生读自己写的句子）
生1：赣南脐橙看上去黄澄澄的，切开来看则晶莹剔透。它的每一粒果肉，都是那么饱满，那么多汁。
师：这位同学是通过什么方式来观察脐橙的？
生：看颜色。
（师把“颜色”的卡片贴在黑板上。）
生2：轻轻剥开脐橙皮，晶莹剔透的果肉便呈现在我眼前。咬一口，酸甜可口的滋味便立刻进入了我的口腔。它的果汁更是妙不可言。
师：这两位同学都用“晶莹剔透”来形容脐橙的果肉，在作文中这样的四字词语会让我们的文章更美。这位同学主要写的是脐橙的什么？
生：味道。
（师把“味道”一词贴在黑板上）
生3：拿起一个脐橙，顿时就闻到一股清香，这股清香从鼻子弥漫到全身，让人神清气爽。
师：这位同学主要介绍脐橙的气味。
（师把“气味”一词贴在黑板上）
师：谢谢同学们的分享，你们每个小组从不同的方面来介绍脐橙。除了颜色、味道、气味，我们还可以宣传脐橙其他的特征吗？
生1：产地。
生2：故事。
生3：价值。
生4：种植方法。
小结：脐橙浑身都是宝，每一处都值得我们为它代言。这个产品说明书怎样才能写好呢？这里有一篇葡萄的产品说明书，我们根据“自合导航一”中的提示，来读一读。（出示PPT）
[自合导航一：短文从哪几个方面介绍葡萄的？是如何介绍的？]
方法提示：阅读材料、勾画、做批注。
（生自由阅读葡萄的产品说明书，并勾画，随后分享阅读体会）
生1：作者是从颜色、味道、种类、营养价值这几个方面来介绍葡萄的。
师：跟咱们刚才想的一样，看来我们可以这样写赣南脐橙。
生2：我喜欢“在阳光下，它更像一颗颗价值连城的大珍珠了”这句话，它用了比喻的修辞手法写出了葡萄的形状。
师：你喜欢他用到的修辞手法，我们也可以试试。
生3：“咬一口，酸甜可口的滋味立刻彌漫你的口腔，然后顺着你的血管弥漫你全身，它的果汁更是妙不可言”这句话中的“弥漫”和“妙不可言”用得非常准确，让人一读就特别想吃。
师：你真会读书，能抓住不一样的动词，比如这里的“弥漫”就写出来了作者的独特感受。
师：好的文章是改出来的，我们也可以用上修辞手法和精准的语言来修改刚才自己创作的句子，突出脐橙的某些特征，让那些来参加脐橙节的小朋友对我们的赣南脐橙垂涎三尺。
五、小组合作，完成习作
师：有了这些精彩的介绍，我们离代言小天使越来越近了。为了更好地宣传咱们的赣南脐橙，瞧，老师另外为你们准备了脐橙的相关资料，有脐橙的故事、脐橙的营养价值等。（每个小组发一份介绍脐橙的资料）
师：我们开始小组合作。每个小组的组长组织好组员阅读资料，每个组员选择你最有把握、最擅长的方面，结合资料把你心目中的赣南脐橙写下来，和大家分享。请注意，时间只有8分钟。
小组合作学习：学生阅读材料，筛选信息，修改刚才写好的片段。（8分钟）
师：集体的力量是强大的，我们每个小组都完成了脐橙的产品说明书。下面哪个小组来展示？
小组展示：
生1：我为大家读说明书的开头。赣南脐橙果大形正、橙红鲜艳、光洁美观，是上好的佳品。
生2：我为大家读第二自然段。脐橙摸起来不是很光滑，顶端有一个凹下去的小洞，它叫脐。脐橙也是因此而得名的，这还是果农们打农药的地方，是不能吃的。脐橙的果肉晶莹剔透，口感非常好，使人一吃就生爱慕之心。
生3：我为大家介绍脐橙的种类。赣南的脐橙种类不止一种，主栽品种有：红肉脐橙、纽贺尔脐橙、林娜脐橙等，与其他的脐橙主栽品种是一样的，所以从橙子的形状来说，大致是差不多的。
生4：我尝到的脐橙是这样的：赣南脐橙很甜，非常好吃。用刀切开脐橙，晶莹剔透的果肉立刻呈现在眼前，淡黄的果汁溢了出来。咬上一口，酸酸甜甜的味道立刻弥漫你的口腔，然后顺着你的血管弥漫你的全身，让人回味无穷。
生5：我们组的结尾是这样的：甜得可口，酸得愉悦，营养价值极高，这就是赣南脐橙。
师：我们把掌声送给这个小组。为他们合理的分工、有条理的表达点赞。我们结合本次习作的评价表，看看给他们几个脐橙呢。
六、课堂小结，布置作业
师：美好的时光总是很短暂，短短的40分钟，我们通过自主学习、合作探究就完成了脐橙的说明书。回去以后，请大家按情境任务，每人单独完成一篇500字左右的脐橙的说明书。这样，你真的就有可能是赣州脐橙的代言小天使。孩子们，再见，期待着你的作品能为赣南脐橙代言，期待着我们在脐橙节上再见！同学们，再见！
（作者单位：江西省贵溪市象山学校）
课前准备：
1.课堂用品：葡萄的产品说明书、赣南脐橙的资料、作文纸、固体胶、脐橙。
2.老师带了贵溪的特产捺菜和茄子干，提前到教室和学生交流，消除陌生感。
课时安排：一课时（40分钟）
一、谈话导入，激发兴趣
师：文清學校的小朋友们，你们好！今天，我很高兴能在这里和你们一起上课。瞧，我还带来了你们熟悉的朋友，看看它是谁。（PPT出示脐橙图片）让我们一起看看这段美丽的故事。
（生观看视频3分钟）
师：这就是脐橙和爷爷的故事。赣州是美丽的脐橙之乡，我想你们和脐橙一定也有故事，和大家分享一下好吗？
生1：我爷爷家有个脐橙园，每年秋天树上挂满了脐橙，像黄黄的灯笼。
师：你爷爷家的脐橙园一定很美！
生2：我家也有一大片脐橙园，每年都会有许多人来我家脐橙园游玩，拍照，摘脐橙。
师：你家的脐橙园是旅游的好地方。
生3：上个星期日，爸爸、妈妈和我一起到乡下去摘了好多脐橙。我还分给了我的好朋友吃呢！
师：快乐越分越多，懂得分享是一种幸福。
二、创设情境 ，为脐橙代言
师：赣州真不愧为“脐橙之乡”。我听说赣州每年秋冬之际都会举办盛大的脐橙节，庆祝丰收，吸引来无数的游人，更为赣州带来了巨大的财富。
（生观看历届脐橙节的图片）
师：今年的冬天悄然而至，脐橙节即将来临，我们一起去看看吧！我们一起读一读。（出示PPT）
[情境： 走进果园，亲近自然，分享丰收的喜悦。一年一度的“赣州国际脐橙节”即将开幕，赣州正以“橙邀天下客，共享好味来”的口号，竭诚邀请每位友人赴约脐橙之乡，享受脐橙美味！]
（生齐读以上情境）
师：通过这次朗读，你们知道了什么？
生1：我们赣州又要举办脐橙节。
师：这是一件值得庆祝的事。
生2：脐橙节的主题是“橙邀天下客，共享好味来”。
师：这个主题特别有味道，今年的脐橙节就要开始了。赣州人感到特别骄傲和自豪。今天还有一个更好的消息带给你们，请看大屏幕，谁来为大家读读。（出示PPT）
[本次脐橙节活动组委会面向全市小学五年级学生征集作品为赣南脐橙代言。请以“橙邀天下客，共享好味来”为主题，为赣南脐橙写一篇500字左右的产品说明书，向小朋友介绍赣南脐橙。你有可能就是那个代言小天使。]
（一名女生读）
师：你的声音真好听，第一次读就能读得这么流利，读得字正腔圆。谢谢，请坐。同学们，你们知道这个好消息是什么吗？
生1：为赣州脐橙写产品说明书。
师：写产品说明书有什么要求？
生1：要写500字。
师：嗯，五年级的学生写文章达到450至500字，应该没问题。还有同学有补充吗？
生2：可以成为赣南脐橙的代言小天使。
师：谢谢这两位同学。作为赣州的客人——我，特别想参加这次的脐橙节;你们——赣州的小主人，有可能成为脐橙节的代言小天使。这节课我们一起去实现自己的心愿吧！
三、认识产品说明书，明确任务
师：同学们，既然要写产品说明书，那先得知道产品说明书是什么。你们知道吗？
（生摇头）
师：不知道没关系，老师为你们准备好了，同学们请看大屏幕。请哪位男生为大家读一遍，其他的同学注意倾听，试着找出产品说明书的特点。（出示PPT）
[产品说明书就是对商品的性能、用途、使用和保养方法以及注意事项等作书面说明的文书，能够帮助和指导消费者正确地认识商品，使用和保养商品，同时还具有宣传商品的作用。]
（一名男生读）
师：文清小学的孩子们读书都这么好听，听了他的朗读，同学们一定都有了答案吧？谁来说一说？
生1：它能够帮助和指导消费者正确地认识商品，使用和保养商品。
师：也就是里面的消息不能是错误的，必须是正确、真实的。我们叫它真实性。谢谢你，请坐。还有同学补充吗？
生2：产品说明书就是对商品的性能、用途、使用和保养方法以及注意事项等作书面说明的文书。
师：既然是说明书就一定具有说明性。瞧，我们很快就找到了两个特点。擦亮你的小眼睛，一定还有其他的发现。
（生沉默）
师：我们的产品说明书是要在脐橙节上为小朋友介绍脐橙，其实就是在为脐橙作——
生（齐答）：宣传。
师：产品说明书还具有宣传性。
生：产品说明书能告诉人们怎样使用、保养产品，为用户带来帮助。
师：这就是它的指导性。
师：同学们，我们对产品说明书已经有了大致的了解。现在，我们就为脐橙节上的小朋友写一个脐橙的产品说明书。你们想想，小朋友希望知道脐橙哪一方面的介绍？
生1：说明性。
师：同意吗？
生2：说明性的文字太枯燥，小朋友不喜欢。
师：我同意。那你觉得介绍什么比较好呢？
生3：我觉得小朋友想知道这个脐橙好不好吃，有没有营养，对我们有哪些好处。
师：原来就是把赣南脐橙的优点都写出来，让更多的小朋友有食欲，为咱们的赣南脐橙打一个广告。这不就是它的宣传性吗？ 四、观察脐橙，牛刀小试
师：（过渡）同学们，赣南脐橙你们一定吃了不少。不知道你有没有仔细观察过它呢？现在你们每个小组有两个脐橙，一个是切开来的，一个是没有切的。请你们以小组为单位，用你们熟悉的方法来观察脐橙，把你们观察到的派一位同学写在这一小张作文纸上。请注意，时间只有3分钟。
（生动手习作，师巡视指导，时间3分钟）
师：时间到了，请同学来和大家分享一下你的观察体验。
（三名学生读自己写的句子）
生1：赣南脐橙看上去黄澄澄的，切开来看则晶莹剔透。它的每一粒果肉，都是那么饱满，那么多汁。
师：这位同学是通过什么方式来观察脐橙的？
生：看颜色。
（师把“颜色”的卡片贴在黑板上。）
生2：轻轻剥开脐橙皮，晶莹剔透的果肉便呈现在我眼前。咬一口，酸甜可口的滋味便立刻进入了我的口腔。它的果汁更是妙不可言。
师：这两位同学都用“晶莹剔透”来形容脐橙的果肉，在作文中这样的四字词语会让我们的文章更美。这位同学主要写的是脐橙的什么？
生：味道。
（师把“味道”一词贴在黑板上）
生3：拿起一个脐橙，顿时就闻到一股清香，这股清香从鼻子弥漫到全身，让人神清气爽。
师：这位同学主要介绍脐橙的气味。
（师把“气味”一词贴在黑板上）
师：谢谢同学们的分享，你们每个小组从不同的方面来介绍脐橙。除了颜色、味道、气味，我们还可以宣传脐橙其他的特征吗？
生1：产地。
生2：故事。
生3：价值。
生4：种植方法。
小结：脐橙浑身都是宝，每一处都值得我们为它代言。这个产品说明书怎样才能写好呢？这里有一篇葡萄的产品说明书，我们根据“自合导航一”中的提示，来读一读。（出示PPT）
[自合导航一：短文从哪几个方面介绍葡萄的？是如何介绍的？]
方法提示：阅读材料、勾画、做批注。
（生自由阅读葡萄的产品说明书，并勾画，随后分享阅读体会）
生1：作者是从颜色、味道、种类、营养价值这几个方面来介绍葡萄的。
师：跟咱们刚才想的一样，看来我们可以这样写赣南脐橙。
生2：我喜欢“在阳光下，它更像一颗颗价值连城的大珍珠了”这句话，它用了比喻的修辞手法写出了葡萄的形状。
师：你喜欢他用到的修辞手法，我们也可以试试。
生3：“咬一口，酸甜可口的滋味立刻彌漫你的口腔，然后顺着你的血管弥漫你全身，它的果汁更是妙不可言”这句话中的“弥漫”和“妙不可言”用得非常准确，让人一读就特别想吃。
师：你真会读书，能抓住不一样的动词，比如这里的“弥漫”就写出来了作者的独特感受。
师：好的文章是改出来的，我们也可以用上修辞手法和精准的语言来修改刚才自己创作的句子，突出脐橙的某些特征，让那些来参加脐橙节的小朋友对我们的赣南脐橙垂涎三尺。
五、小组合作，完成习作
师：有了这些精彩的介绍，我们离代言小天使越来越近了。为了更好地宣传咱们的赣南脐橙，瞧，老师另外为你们准备了脐橙的相关资料，有脐橙的故事、脐橙的营养价值等。（每个小组发一份介绍脐橙的资料）
师：我们开始小组合作。每个小组的组长组织好组员阅读资料，每个组员选择你最有把握、最擅长的方面，结合资料把你心目中的赣南脐橙写下来，和大家分享。请注意，时间只有8分钟。
小组合作学习：学生阅读材料，筛选信息，修改刚才写好的片段。（8分钟）
师：集体的力量是强大的，我们每个小组都完成了脐橙的产品说明书。下面哪个小组来展示？
小组展示：
生1：我为大家读说明书的开头。赣南脐橙果大形正、橙红鲜艳、光洁美观，是上好的佳品。
生2：我为大家读第二自然段。脐橙摸起来不是很光滑，顶端有一个凹下去的小洞，它叫脐。脐橙也是因此而得名的，这还是果农们打农药的地方，是不能吃的。脐橙的果肉晶莹剔透，口感非常好，使人一吃就生爱慕之心。
生3：我为大家介绍脐橙的种类。赣南的脐橙种类不止一种，主栽品种有：红肉脐橙、纽贺尔脐橙、林娜脐橙等，与其他的脐橙主栽品种是一样的，所以从橙子的形状来说，大致是差不多的。
生4：我尝到的脐橙是这样的：赣南脐橙很甜，非常好吃。用刀切开脐橙，晶莹剔透的果肉立刻呈现在眼前，淡黄的果汁溢了出来。咬上一口，酸酸甜甜的味道立刻弥漫你的口腔，然后顺着你的血管弥漫你的全身，让人回味无穷。
生5：我们组的结尾是这样的：甜得可口，酸得愉悦，营养价值极高，这就是赣南脐橙。
师：我们把掌声送给这个小组。为他们合理的分工、有条理的表达点赞。我们结合本次习作的评价表，看看给他们几个脐橙呢。
六、课堂小结，布置作业
师：美好的时光总是很短暂，短短的40分钟，我们通过自主学习、合作探究就完成了脐橙的说明书。回去以后，请大家按情境任务，每人单独完成一篇500字左右的脐橙的说明书。这样，你真的就有可能是赣州脐橙的代言小天使。孩子们，再见，期待着你的作品能为赣南脐橙代言，期待着我们在脐橙节上再见！同学们，再见！
（作者单位：江西省贵溪市象山学校）