【摘要】高职护理教育是我国目前护理人才陪养的主要模式，而高职教育招收的学生普遍学习兴趣不浓厚。作为专职教师，如何在教学过程中提高学生学习积极性，这是一个值得探讨的问题。
　　【关键词】高职护理教育，学习积极性
　　【分类号】R-4
　　高职护理教育为我国培养护理专业人才以及推动我国的护理水平提高做出了积极的贡献，因此，高职护理教育仍然是我国目前护理人才培养的主要模式。高职护理学生具有以下学习特点：基础知识的薄弱性、自控能力的薄弱性、学习方法的不适应、学习环节的实践性，这就提示在高职教育过程中不能照搬本科教育模式，应充分考虑学生的学习特点，因材施教。而在专职教师的教学过程中首先面临的一个问题就是如何提高学生学习积极性，孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。只有提高了学习积极性，才能在今后的教学过程中采用更符合他们学习特点的教学方法，收到良好的教学效果。
　　以下是我在教学过程中对如何提高学生学习积极性的一些体会：
　　1.把握好第一堂课：作为专职教师，跟学生接触主要是课堂教学，不同于辅导员会深入了解班级每个学生的具体学习状况。而第一堂课是专职教师与学生的第一次接触，第一堂课开展的好可以给学生一个良好的印象，激发他们对学习这门课程的兴趣，为后续的教学工作做好铺垫。如何把握第一堂课呢？首先，初次与学生见面应该自我介绍，留下联系方式，以备学生在课后联系，这样可以拉近老师与学生之间的距离。其次，第一堂课常常都是每一门课程的概述部分，概述虽然是大概的叙述，但是如何将概述部分讲的生动，激发学生对这门课程的兴趣，那就不能只是大概的叙述了。需要在课堂之外多花功夫，查阅资料，将这门课程的发展历程了解清楚，最好能够掌握一些鲜活的案例，深入浅出的给学生讲述，将他们带入这门学科的浩瀚海洋。最后，在讲述完概述之后留一定的时间跟学生互动，让他们谈谈对这门课程的认识，对学好这门课程有什么好的学习方法，进行鼓励和引导。如果老师时间充裕，还可以给学生布置一点开放式的作业，让他们下去查阅资料，对这门课程的相关内容有一定的了解。
　　2.理论联系实践教学：高职学生基础知识薄弱，对枯燥的理论学习常常容易出现厌恶情绪，而对实践教学非常感兴趣。实践教学虽然能够让学生在做中学，学中做，但是在相同时间内，系统的理论教学教授的内容更多。而为了让理论学习不再那么枯燥，可以适当地在理论教学中穿插实践内容：比如案例教学法、情景教学法。如何在自己的课程教学中充分利用这两种方法？首先，专职教师应该有临床实践经验，只有当老师有这门课程的相关实践经验，才能将案例鲜活的展示给学生，将临床实际工作场景展现给学生，将实践经验游刃有余地穿插于理论教学过程中。其次，有了一定的临床实践经验以后还要认真设计课堂教学，理论知识都有一定的知识体系，而在这些知识体系里哪些地方需要穿插案例，哪些地方跟日常生活关系密切，哪些地方可以通过场景展现，这些都需要在课前对整堂课做一个完整的设计。最后，理论联系实践教学并不是简单的展示几个案例，在进行案例分析的过程中，要把理论知识涵盖进去，让学生通过案例分析对这个知识模块有全面的认识，能够在以后的实践过程中灵活运用。
　　3.充分利用网络资源：当今社会网络发达，高职院校学生基本上每个人都有手机，很多老师抱怨现在学生上课都在玩手机，根本没法阻止。既然无法阻止，何不正确引导，引导他们充分利用网络资源来进行学习。比如：课前查找与本堂课程有关的微信公众号，在课堂上与学生分享，让他们通过关注微信公众号了解本门课程的一些最新实讯，还能将一些与课堂教学联系紧密的实讯与学生进行分析和探讨，增强学生学习积极性，开阔他们的视野。还可以通过QQ群布置一些课后随堂测试题，让学生在课堂外的时间也能了解本门课程的一些相关知识，让学习贯穿课堂里和课堂外。
　　4.提升专职教师教学水平：专职教师只有在专业实践和教学过程中不断提升自己的专业技术水平和教学水平，对职业充满热情，才能激发学生对课堂的兴趣。定期的专业实践能够让专职教师在实践过程中将理论知识与实践相结合，加深专职教师对理论知识的理解和认识，增加专职教师的情景体验。要想提高教学水平，除了对本专业的知识充分掌握以外，还需要学习教育教学类的相关内容，对教学过程、教学心理有基本的认识，能够在专业教学过程中充分运用教学技能，把握学生学习的特点，采用适当的方法激发学生的学习积极性。
　　参考文献：
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　　[2]林辉，许霞.高职教育中如何提高课堂教学效果[J].中国保健营养（中旬刊）.2012（4）.560-561