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摘
黄佐与王阳明相会考辨
【摘 要】
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摘 要： 王阳明，作为明代“心学”的集大成者，在明代儒学界地位举足轻重;黄佐，作为岭南儒学的后起之秀，在明代学界颇负盛名。历史上黄王两人曾有过两次重要的会面，但《先三乡贤年谱》上有关第一次相会缘由却有两种不同的说法：一说来源于黄佐门人黎民表《泰泉先生黄公行状》与《明史》，另一说源于黄佐本人《庸言》。通过两种说法与黄佐本人生平吻合程度的对比，考证行状与《庸言》两个原始出处文献的可信程度，判断《庸言
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2019年1期
其他文献
摘 要： 本文以叙述者的身份、时间概念及叙事技巧三个方面的演化为分析工具，以普鲁斯特的《追忆似水年华》为参照文本，通过对此前传统小说与此后现当代文学与文学批评突出特点的比较，阐述二十世纪人们意识形态在文学乃至社会生活其他领域中，对客体世界意义构成方式的破解与重新建构。 关键词： 二十世纪 意义 隐没 显现 二十世纪，作为离我们最近的“从前”，给我们的影响是直接而有力的。这种影响不管我们注意到与
摘 要： 湖湘文化特指起源于先秦、两汉时期的楚文化，并在历史发展演变中形成新的区域文化形态，即今湖南省域内形成的具有鲜明特征的历史区域文化。湖湘文化，是属于湖湘人民的哲学、文学、艺术、宗教、民俗、教育。湖湘文化中忧国忧民、经世致用、自强不息、兼容并蓄、敢为天下先的精神特质，深深影响了生于斯长于斯的曾氏家族，使之形成了独具一格的家族文化，流传百年。曾氏家族不乏杰出女性，她们怀有开明、先进的女性教育思
摘 要： 新课改的主题是核心素养，关键是发展学生的学科核心素养。随着素质教育的深入开展，培养学生核心素养日渐成为教育研究的重心。本文基于项目教学法研究培养学生信息技术学科核心素养的策略。 关键词： 高中信息技术 核心素养 项目教学 一、概念界定 （一）项目教学 项目教学是以一个任务或者主题为中心制作项目，在教师的指导下，学生独立处理项目，包括搜集信息、设计方案、实施项目、项目评价的一
摘 要： 美术课程因其丰富的视觉形式、动手操作等特点受到学生的喜爱，人们越来越关注其存在的问题，本文通过对焦作地区校外美术培训机构的深入调查和了解，研究校外儿童美术培训机构如何培养少儿进行有效的学习，在教育教学过程中采用什么样的学习方法和教学手段，在课程设置和材料利用上有哪些优势，为美术教育研究开创本地社会资源和思路。 关键词： 美术教育 课程设置 调查 近年来，针对中小学生的各类校外教
摘 要： 道德与法治课因其内容的理性和抽象，在常规教学中往往出现教师教学方式单一、学生缺乏学习兴趣的问题。究其原因，占主导方面的还是教学方法不得当、对象性不强。对此，本文提出采用情绪调动法、悬念设置法、情境体验法、主动设计法和互动参与法彰显学生的主体作用，以期全面激发学生的学习兴趣。 关键词： 道德与法治课 学习兴趣 主体作用 道法课，是初中人教版“道德与法治”课程的简称。与语数外物化等
摘 要： 辅导员的素质状况直接关系大学生全面发展和健康成长，全国辅导员年度人物的素质特征主要表现为过硬的思想政治素质、广博的知识素质、卓越的能力素质，辅导员要明确职业定位、培养职业素养、加强工作研究，才能提升自身职业素质。 关键词： 优秀辅导员 素质特征 事迹材料 随着我国高等教育由精英教育向大众教育转变，高校辅导员逐渐成为一个专业化、职业化的工作岗位。辅导员的素质状况直接关系大学生全面
摘 要： “地方”作为包含“专业、课程、学校、政府”等教学综合环境界域的新概念，内在的“地方依恋”与“地方认同”意味成为构建学前教育专业男生舞蹈课程的外部评判标准。“地方”的重构核心在于学前教育男生舞蹈课教学环境的建设，以此成为构建合理、可持续的学前教育男生舞蹈课程的根本，解决现阶段存在的“课程弱势化”“性别边缘化”“身体差异化”“认知偏见化”等问题。 关键词： “地方” 身心觉醒 学前教育 男
摘 要： 我国高职院校兼职教师大多来自行业企业，缺乏必要的高职教育理论知识，对课堂教学的组织、实施缺少经验，不能准确地将自身的行业经验和技能传授给学生。对现代教育技术缺少足够的了解和运用，课堂成效亟待提高。兼职教师队伍专业发展的问题不容忽视。美国社区学院兼职教师管理经验丰富，比较成熟，其专业发展内容和活动形式都可作为我国兼职教师队伍建设的参考。本文由此提出对我国兼职教师队伍专业发展的对策。 关键
摘 要： 思想政治理论课是高校进行爱国主义教育的主要阵地，把红色基因作为教学素材融入思想政治理论课，对于提升思政课的教学实效性具有积极意义。新时代，将红色文化基因融入高校思政课，有利于推动思想政治理论课教学改革创新，对于推进和引领新时期高校德育工作具有重要作用。 关键词： 红色文化 高校思想政治理论课 教学改革 陕西拥有特色鲜明、内容丰富、形式多样的红色文化资源，是高校进行大学生思想政治理