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微课是一种随着互联网技术发展而出现的教学资源和教学方式。微课的运用，使高中英语教学突破了时间、地点、对象的限制，为学生自主化、碎片化和个性化学习提供了良好的条件。文章结合高中英语教学内容和特点，就微课在高中英语教学中的具体运用方法和要注意的问题进行了分析。那么，在高中英语教学中，如何利用微课来教学，要注意哪些问题呢？
高中英语知识体系复杂而庞大，在这个阶段，也是學生学习知识、能力提高的一个重要阶段。而在英语教学中，要想让学生获得知识，提升能力，重点是让学生找到和掌握学习方法，锻炼学生的自主学习能力，使学生熟练运用所学技能去学习。微课作为一种信息化教学模式，它具有主题鲜明、使用灵活等特点，教师可以借助微课指导学生去预习或复习，让学生根据自身特点观摩、观看微课，开展自主学习。如在A healthy life一课单词教学前，我们知道，本节课所要学习的单词非常多，并且重要单词主要有cigarette、 fitness、sexual、obesity、nicotine、bad-tempered、resolve、gum、chewing gum、robbery、slippery等等。所以，在学习本节课的单词前，教师可以制作词汇类微课，在微课中指出本节课的单词学习方法，讲述单词记忆技巧如词缀法、关联法等。如bad-tempered一词的中心词是形容词tempered（性情温和的），这个词是由名词temper（脾气、特征）后面加ed变成的，前面加形容词bad后，其词性没有发生变化，但是意思发生了变化，意为脾气不好的、易怒的。与此相似的、两个形容词用连字符连接表示一个形容词的构词法组成的单词非常多，有kind-hearted、old-fashioned、badly-lighted等等，学生可以将它们放在一起记忆。这样借助微课去讲述单词记忆方法，让学生根据微课去了解和掌握单词，可以提高学生的学习效率，培养学生的学习能力。这对英语教学的“教”和学生学习的“学”来说，都是有益的。
中国有句古话：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这句话在高中英语教学中同样适用，高中英语中涉及了众多的单词和语法知识，所以，英语也被学生视为难度系数最大的一门学科。而兴趣可以激发学生学习的内驱力，让学生爱上英语课程。所以，在英语教学中发掘学生的学习兴趣，也显得尤为重要。微课具有新媒体图文并茂、新颖有趣的特点，它在学生学习兴趣发掘、学习思路引领方面有着显著的作用。在课堂教学中，教师可以发挥信息技术的优势，利用微课营造生动有趣的教学氛围，给学生的感官以多重刺激，让学生快乐学习，高效学习。如在学习“状语从句”的语法知识时，教师可以利用微课展示电影《疯狂动物城》中的一些台词，如在电影中有这样两句话：（1）I won’t let you down. This has been my dream since I was a kid（我不会让你失望的，这是我从小的梦想）。在这里，since引导的是时间状语从句，主句用现在完成时，描述目前为止已经完成的动作，从句用一般过去时，描述过去发生的事实。（2）There are some new recruits with us I should introduce， but I’m not going to because I don’t care.（有些新人我得介绍一下，我就不介绍了，因为我不在乎）。在这句话中，从句：（that） I引导定语从句，修饰recruits。because引导原因状语从句，主句用一般将来时，从句用一般现在时表示将来含义。然后，结合这两个句子，详细讲述“状语从句”的语法知识，这样可以让学生在有趣的教学情境中加深对知识的理解和感悟。
新课标指出，英语教学要以学生为主体，英语教学不仅要关注英语知识教学，还要关注学生文化品质和语用能力培养，为学生终身发展打好基础。从教学的角度来讲，作为教学的主导，教师在教学中要发挥主导作用，创新教学内容和教学手法，培养学生的语言技能。微课是知识的载体，以微课为桥梁和纽带，开展师生对话，加强师生互动，具有一定的可操作性。所以，在英语教学中，教师要以微课为载体创设问题情境，开展师生互动，以培养学生的语言能力。如在Earthquakes一课写作教学中，写作教学的目标是掌握说明文写作手法，培养学生的人文素养，提高他们对自然灾害和人类生存状态的认识。鉴于此，教师可以利用微课展示几篇经典的文章，让学生看一下，此类文章是如何开篇布局，如何搭建文本框架的，在写作此类文章时，可能会用到哪些单词和短语，并让学生思考How to treat natural disasters-like earthquake？How do we protect ourselves and help others during the earthquake？ 在此基础上让学生回答问题并开展写作，可以让学生在写作时做到有话可说。
综上所述，在互联网 时代，信息化教学已经成为现代教育的基本特征和常用手法。在高中英语教学中，教师要与时俱进，利用微课来教学，以微课为英语教学的一个突破口，提高英语教学质量和效率。
（作者单位：福建省龙岩市第二中学）
1. 将微课用于预习环节，培养学生的学习能力
高中英语知识体系复杂而庞大，在这个阶段，也是學生学习知识、能力提高的一个重要阶段。而在英语教学中，要想让学生获得知识，提升能力，重点是让学生找到和掌握学习方法，锻炼学生的自主学习能力，使学生熟练运用所学技能去学习。微课作为一种信息化教学模式，它具有主题鲜明、使用灵活等特点，教师可以借助微课指导学生去预习或复习，让学生根据自身特点观摩、观看微课，开展自主学习。如在A healthy life一课单词教学前，我们知道，本节课所要学习的单词非常多，并且重要单词主要有cigarette、 fitness、sexual、obesity、nicotine、bad-tempered、resolve、gum、chewing gum、robbery、slippery等等。所以，在学习本节课的单词前，教师可以制作词汇类微课，在微课中指出本节课的单词学习方法，讲述单词记忆技巧如词缀法、关联法等。如bad-tempered一词的中心词是形容词tempered（性情温和的），这个词是由名词temper（脾气、特征）后面加ed变成的，前面加形容词bad后，其词性没有发生变化，但是意思发生了变化，意为脾气不好的、易怒的。与此相似的、两个形容词用连字符连接表示一个形容词的构词法组成的单词非常多，有kind-hearted、old-fashioned、badly-lighted等等，学生可以将它们放在一起记忆。这样借助微课去讲述单词记忆方法，让学生根据微课去了解和掌握单词，可以提高学生的学习效率，培养学生的学习能力。这对英语教学的“教”和学生学习的“学”来说，都是有益的。
2. 将微课用于课堂教学，营造良好的教学氛围
中国有句古话：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这句话在高中英语教学中同样适用，高中英语中涉及了众多的单词和语法知识，所以，英语也被学生视为难度系数最大的一门学科。而兴趣可以激发学生学习的内驱力，让学生爱上英语课程。所以，在英语教学中发掘学生的学习兴趣，也显得尤为重要。微课具有新媒体图文并茂、新颖有趣的特点，它在学生学习兴趣发掘、学习思路引领方面有着显著的作用。在课堂教学中，教师可以发挥信息技术的优势，利用微课营造生动有趣的教学氛围，给学生的感官以多重刺激，让学生快乐学习，高效学习。如在学习“状语从句”的语法知识时，教师可以利用微课展示电影《疯狂动物城》中的一些台词，如在电影中有这样两句话：（1）I won’t let you down. This has been my dream since I was a kid（我不会让你失望的，这是我从小的梦想）。在这里，since引导的是时间状语从句，主句用现在完成时，描述目前为止已经完成的动作，从句用一般过去时，描述过去发生的事实。（2）There are some new recruits with us I should introduce， but I’m not going to because I don’t care.（有些新人我得介绍一下，我就不介绍了，因为我不在乎）。在这句话中，从句：（that） I引导定语从句，修饰recruits。because引导原因状语从句，主句用一般将来时，从句用一般现在时表示将来含义。然后，结合这两个句子，详细讲述“状语从句”的语法知识，这样可以让学生在有趣的教学情境中加深对知识的理解和感悟。
3. 用微课增进课堂互动，锻炼学生的语用能力
新课标指出，英语教学要以学生为主体，英语教学不仅要关注英语知识教学，还要关注学生文化品质和语用能力培养，为学生终身发展打好基础。从教学的角度来讲，作为教学的主导，教师在教学中要发挥主导作用，创新教学内容和教学手法，培养学生的语言技能。微课是知识的载体，以微课为桥梁和纽带，开展师生对话，加强师生互动，具有一定的可操作性。所以，在英语教学中，教师要以微课为载体创设问题情境，开展师生互动，以培养学生的语言能力。如在Earthquakes一课写作教学中，写作教学的目标是掌握说明文写作手法，培养学生的人文素养，提高他们对自然灾害和人类生存状态的认识。鉴于此，教师可以利用微课展示几篇经典的文章，让学生看一下，此类文章是如何开篇布局，如何搭建文本框架的，在写作此类文章时，可能会用到哪些单词和短语，并让学生思考How to treat natural disasters-like earthquake？How do we protect ourselves and help others during the earthquake？ 在此基础上让学生回答问题并开展写作，可以让学生在写作时做到有话可说。
综上所述，在互联网 时代，信息化教学已经成为现代教育的基本特征和常用手法。在高中英语教学中，教师要与时俱进，利用微课来教学，以微课为英语教学的一个突破口，提高英语教学质量和效率。
（作者单位：福建省龙岩市第二中学）