没有哪一个孩子是不喜欢玩的，玩是孩子的天性，但家长似乎总以为孩子玩耍会耽误学习。其实这是一种误解，孩子在游戏的过程中，能够将自己的想法和行为贯彻其中，时刻体现着自己的意志和创造。孩子喜欢玩各种游戏，是其思维活跃、动作敏捷的外在表现。家长应鼓励并适当参与孩子的游戏，让孩子在游戏中快乐学习、快乐成长。
　　游戏能够促进孩子思维智力的发育，是孩子形成创造思维的源泉。孩子游戏时，他们总会去很认真地完成自己在游戏中担任的角色和任务，也就是完成一定的解决问题的过程。他们会为了解决特定的问题而去积极思考和探索，千方百计地寻找方法来达到目的。在这个过程中，孩子的思维得到了锻炼，而且通过游戏的发展变化，孩子的思维也会随之发展变化并最终走向成熟。同时，在游戏中，孩子往往完全陶醉其中，忘记了现实和想像间的界线。因而其思考问题和解决问题的角度不会受现实功利因素的影响，能突破传统和现有的思维的限制，达到一种“天马行空”的境界，创造性的想法便能由此产生。
　　游戏有助于孩子更好地担任社会角色，适应社会生活，提高社会交往能力。孩子游戏往往是和小伙伴们一起进行的，在这个过程中，孩子之间需要进行语言交流、角色分工和合作、相互学习技能、快乐分享等诸多环节。通过语言交流，孩子把游戏的想法目的告诉伙伴，无形之中也锻炼了儿童的语言表达能力和对实际问题的描述能力；角色的分工和合作，让孩子懂得了集体的力量和作用，使他更容易理解人是集体的人，要懂得与人合作，寻求共同发展；相互学习技能，让孩子看到自己的长处和不足，相互学习小伙伴们的优点和解决问题的技巧；游戏带来的快乐分享，让孩子懂得互助友爱和助人为乐……总之，在各种形式的游戏中，孩子逐渐习得了作为一名社会成员所应当具备和掌握的沟通交往能力、分工合作习惯和互助共赢的处世态度。
　　游戏还可以培养孩子积极的情感情绪，促进孩子心理的健康发展。著名心理学家弗洛伊德就非常重视游戏对儿童的心理情绪和情感的影响和作用。他认为，游戏能够帮助儿童宣泄成长过程中的不良情绪，帮助他们消除由创伤事件带来的消极情绪。当前，由于社会竞争的日益加剧和激烈，许多家长自小就给孩子灌输竞争压力和生活负担，将孩子的个人空间装满书本和各种课外兴趣辅导班。孩子的情绪无法得到宣泄，积累久了，很容易出现问题。通过游戏，孩子将自己置于最为熟悉和喜欢的环境中，这样成人的干预就降到了最低限度，由此孩子就会觉得身心获得了巨大的自由空间。“我的地盘我作主”，游戏的主导权在孩子手里，无形之中给了孩子极大的自信心，使得孩子的身心放松，机能状态良好，体验到一种积极的情感，同时将不良情绪宣泄出去，为孩子营造一个健康良好的心理环境。
　　游戏是学龄前儿童的主要任务和活动内容，孩子通过游戏来学习认知世界，了解周围的人，学会和他人相处。在这个过程中，父母的积极鼓励和适当引导，有利于孩子的健康成长和良好发育，为以后的学习生活奠定良好的基础。而反之的一昧干涉和担心，就会让孩子的童年不完整，缺乏向社会角色转变的机会和动力。
　　其实，每个人都希望自己在快乐中度过无忧无虑的童年，即使到了成年甚至晚年，当回忆起那段风光无限的童年时，他都会感谢游戏给自己带来了幸福快乐的童年。