论文部分内容阅读
【摘 要】新课改下，初中语文教学中更加关注学生综合素养的提升，这使得课堂创新设计也成为当前初中语文教学不可或缺的重要组成部分。本文主要分析了语文创新教学的重要性，并结合初中语文教学实际，探讨语文创新设计的有效策略，以供相关教师参考与借鉴。
【关键词】初中语文；课堂教学；创新设计
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）32-0165-01
在市场经济快速发展背景下，社会对人才的要求越来越高，尤其重视创新人才的培养。语文作文初中阶段的基础学科，在实际的教学中，教师也需要关注学生创新能力的培养，让学生形成创新意识，以有效提高语文教学效果。
一、初中语文创新教学的重要性
1.适应新课改语文教学要求。
新课标下，语文教学中更加关注学生的听说及认知能力。在这种教育背景下，初中语文教学也需要做到与时俱进，以促进语文的创新及发展。
2.为其它学科教学奠定基础。
素质教育背景下，语文课程教学中更加关注学生整体素质的培养，为了有效提高学生的语文听说能力，教师就可对课堂教学进行创新设计，让学生在语文学习过程可从多角度分析问题，加强学生的理解及提高学生的整体素养。
3.让学生适应新时代发展的需求。
时代在进步，学生的学识及个性也在不断变化[1]。为此，在实际的教学中，教师应该结合时代特征开展创新教学，以让学生的语文听说能力同时代发展相契合，进而为学生今后的语文学习奠定坚实基础。
二、初中语文教学中的创新设计策略
1.关注自身创新意识的培养。
初中语文的创新设计上，培养学生创新意识的关键在于学生自身具备创新意识。在实际的教学或学生平常生活中，相关教师需应用现代化的教学手段，有效培养学生的创新意识。教学中教师可以应用多媒体技术及趣味性教学方法，引导学生进行创新。
比如教学人教版初中语文《奇妙的克隆》这一课时，在教学过程中，为了帮助学生理解相关的知识，在实际的教学中，教师可以应用多媒体课件，为学生播放克隆过程的视频或者是图片，这样可以帮助学生感受到克隆这一现代化生物技术的奇妙，加强学生對课文知识的理解。此外，在教学中，教师还可通过一些创新性问题的提出来引导学生思考，进一步拓展学生的理解。
2.创新语文课堂教学模式。
传统的初中语文课堂教学中，语文教学常常局限在课堂中。课堂教学中常常是教师讲学生听，这样的教学模式使得学生常常是机械的接受知识，不利于课堂中师生与生生的有效互动。同时传统的语文教学方式也不利于学生学习自主性的激发，长期应用这种教学方法会让学生逐渐失去语文学习兴趣，部分学生甚至还出现厌学的心理[2]。为了提高语文课堂教学效果，在实际的教学中，教师就可以积极的创新教学模式，尝试转变传统单一课堂教学的形式，以激发学生语文学习兴趣及提高初中语文教学效果。
比如在教学人教版初中语文八年级下册《泥人张》这一课时，文章中用语言表述了泥人张技艺的高超。在实际的教学中，教师如果使用语言来描述，受初中生理解能力有限的差异，学生根本难以体会到文章中表达的内容。为了让学生获得形象的认识，教师可以将语文课堂教学拓展到课外，通过学生起眼看到文章描述的内容，加强学生的理解，进而提高教学效果。教学可将学生带出课堂，让学生到市区或者街道陶塑制作点进行参观，寻找同文章相似的内容。在课外时间后再次让学生阅读课文，可以加深学生对文章的理解，显著提高语文课堂教学效果。
3.选择合适的课堂教学方式。
素质教育下，更加强调学生自主学习能力的培养，以显著提高学生的学习效率。语文作文一门语言性极强的课程，在实际的教学中更加关注学生自主探究能力的培养，为此在语文教学中，教师必须创新课堂教学模式，引导学生进行交流及讨论[3]。比如在语文教学过程，教师可以采取小组合作模式，通过设计问题让学生进行组内交流讨论，之后让学生表达讨论结果并对学生讨论优点进行表扬，采取这样的教学方法可以有效培养学生的自主学习能力及创新精神。
比如教学人教版初中语文八年级上册《大自然的语言》这一课时，在课堂教学中，教师就可以采取分组教学方法，让各个小组选择一种大自然景物，交流讨论大自然的语言特点。采取这样的教学方式，可以帮助学生深入体验与感悟语文内容。此外，在实际的教学中，教师还可以采取提问方式来引导学生进行合作交流及讨论，比如在教学《背影》这一课时，在教学课文相关内容后，教师可以提出如下合作讨论问题：找出文章有几处描写背影及几处流泪，写作的目的主要是什么？各小组学生根据教师的提问，再次阅读课文，从中获得对课文的深刻理解，进而提高语文课堂教学质量。
三、结语
总之，新课改后，越来越多的教师将创新精神引到课堂教学中，初中语文教学同样不例外。因此，在初中语文教学中，教师必须树立起创新意识，加强课堂中的创新设计，以让学学生在学习中展现自己的学科才能与创新精神，让学生成长为社会所需的综合型人才。
参考文献
[1]李颖娟.初中语文阅读教学中“主问题”的创新设计[J].西部大开发旬刊，2011，41（8）：111-111.
[2]姜树清.探析初中语文教学提问设计的创新[J].都市家教月刊，2015，6（11）.
[3]高丽华.初中语文课堂教学应当创新提问设计[J].中外交流，2017，5（35）.
【关键词】初中语文；课堂教学；创新设计
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）32-0165-01
在市场经济快速发展背景下，社会对人才的要求越来越高，尤其重视创新人才的培养。语文作文初中阶段的基础学科，在实际的教学中，教师也需要关注学生创新能力的培养，让学生形成创新意识，以有效提高语文教学效果。
一、初中语文创新教学的重要性
1.适应新课改语文教学要求。
新课标下，语文教学中更加关注学生的听说及认知能力。在这种教育背景下，初中语文教学也需要做到与时俱进，以促进语文的创新及发展。
2.为其它学科教学奠定基础。
素质教育背景下，语文课程教学中更加关注学生整体素质的培养，为了有效提高学生的语文听说能力，教师就可对课堂教学进行创新设计，让学生在语文学习过程可从多角度分析问题，加强学生的理解及提高学生的整体素养。
3.让学生适应新时代发展的需求。
时代在进步，学生的学识及个性也在不断变化[1]。为此，在实际的教学中，教师应该结合时代特征开展创新教学，以让学生的语文听说能力同时代发展相契合，进而为学生今后的语文学习奠定坚实基础。
二、初中语文教学中的创新设计策略
1.关注自身创新意识的培养。
初中语文的创新设计上，培养学生创新意识的关键在于学生自身具备创新意识。在实际的教学或学生平常生活中，相关教师需应用现代化的教学手段，有效培养学生的创新意识。教学中教师可以应用多媒体技术及趣味性教学方法，引导学生进行创新。
比如教学人教版初中语文《奇妙的克隆》这一课时，在教学过程中，为了帮助学生理解相关的知识，在实际的教学中，教师可以应用多媒体课件，为学生播放克隆过程的视频或者是图片，这样可以帮助学生感受到克隆这一现代化生物技术的奇妙，加强学生對课文知识的理解。此外，在教学中，教师还可通过一些创新性问题的提出来引导学生思考，进一步拓展学生的理解。
2.创新语文课堂教学模式。
传统的初中语文课堂教学中，语文教学常常局限在课堂中。课堂教学中常常是教师讲学生听，这样的教学模式使得学生常常是机械的接受知识，不利于课堂中师生与生生的有效互动。同时传统的语文教学方式也不利于学生学习自主性的激发，长期应用这种教学方法会让学生逐渐失去语文学习兴趣，部分学生甚至还出现厌学的心理[2]。为了提高语文课堂教学效果，在实际的教学中，教师就可以积极的创新教学模式，尝试转变传统单一课堂教学的形式，以激发学生语文学习兴趣及提高初中语文教学效果。
比如在教学人教版初中语文八年级下册《泥人张》这一课时，文章中用语言表述了泥人张技艺的高超。在实际的教学中，教师如果使用语言来描述，受初中生理解能力有限的差异，学生根本难以体会到文章中表达的内容。为了让学生获得形象的认识，教师可以将语文课堂教学拓展到课外，通过学生起眼看到文章描述的内容，加强学生的理解，进而提高教学效果。教学可将学生带出课堂，让学生到市区或者街道陶塑制作点进行参观，寻找同文章相似的内容。在课外时间后再次让学生阅读课文，可以加深学生对文章的理解，显著提高语文课堂教学效果。
3.选择合适的课堂教学方式。
素质教育下，更加强调学生自主学习能力的培养，以显著提高学生的学习效率。语文作文一门语言性极强的课程，在实际的教学中更加关注学生自主探究能力的培养，为此在语文教学中，教师必须创新课堂教学模式，引导学生进行交流及讨论[3]。比如在语文教学过程，教师可以采取小组合作模式，通过设计问题让学生进行组内交流讨论，之后让学生表达讨论结果并对学生讨论优点进行表扬，采取这样的教学方法可以有效培养学生的自主学习能力及创新精神。
比如教学人教版初中语文八年级上册《大自然的语言》这一课时，在课堂教学中，教师就可以采取分组教学方法，让各个小组选择一种大自然景物，交流讨论大自然的语言特点。采取这样的教学方式，可以帮助学生深入体验与感悟语文内容。此外，在实际的教学中，教师还可以采取提问方式来引导学生进行合作交流及讨论，比如在教学《背影》这一课时，在教学课文相关内容后，教师可以提出如下合作讨论问题：找出文章有几处描写背影及几处流泪，写作的目的主要是什么？各小组学生根据教师的提问，再次阅读课文，从中获得对课文的深刻理解，进而提高语文课堂教学质量。
三、结语
总之，新课改后，越来越多的教师将创新精神引到课堂教学中，初中语文教学同样不例外。因此，在初中语文教学中，教师必须树立起创新意识，加强课堂中的创新设计，以让学学生在学习中展现自己的学科才能与创新精神，让学生成长为社会所需的综合型人才。
参考文献
[1]李颖娟.初中语文阅读教学中“主问题”的创新设计[J].西部大开发旬刊，2011，41（8）：111-111.
[2]姜树清.探析初中语文教学提问设计的创新[J].都市家教月刊，2015，6（11）.
[3]高丽华.初中语文课堂教学应当创新提问设计[J].中外交流，2017，5（35）.