【摘 要】
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学校班主任老师的日常工作除教学工作外，更多的就是班级管理，也就是对学生进行除了知识学习外的所有教育。而班主任老师要想做好这一工作，首先就要完善自己的人格。只有老师的人格高尚才能培育出人格高尚的学生。可以设想一个老师如果思想低级、行为不端，他怎么能教育好学生呢？ 因此，人格修养是教师的核心修养，尤其是班主任的核心修养，也是培养教育好学生的核心内容。不同时期，时代赋予教育不同的理念和教育目标，那么作为班主任的老师的思想观念就要紧跟时代潮流，把时代精神与社会需求很好地结合起来，并落实到日常的教育工作中。
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学校班主任老师的日常工作除教学工作外，更多的就是班级管理，也就是对学生进行除了知识学习外的所有教育。而班主任老师要想做好这一工作，首先就要完善自己的人格。只有老师的人格高尚才能培育出人格高尚的学生。可以设想一个老师如果思想低级、行为不端，他怎么能教育好学生呢？ 因此，人格修养是教师的核心修养，尤其是班主任的核心修养，也是培养教育好学生的核心内容。不同时期，时代赋予教育不同的理念和教育目标，那么作为班主任的老师的思想观念就要紧跟时代潮流，把时代精神与社会需求很好地结合起来，并落实到日常的教育工作中。
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