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“阅读教学不仅是让学生解读文本，而且要让学生实现自我建构，在受到情感熏陶、思想启迪、审美乐趣、文化积淀、语言发展的同时，实现对文本的超越，在历史与现实的沟通中，在文本立意和内容的视角转换中读出新意，读出有创见的感悟”——钱正权老师如是说。因此，学生的感悟体验只有根植于文本，才能超越文本，才能作出真正的个性化解读。个性化阅读教学必须是在小学语文教师的正确指导下进行，学生对文本作出独特的解读，有助于训练学生思维能力。