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成都嘉祥外国语学校坚持落实立德树人根本任务，秉持“育人为本，德育为先”的理念，坚持以德育活动为载体，以品质德育为特色，致力提高德育实效，努力构建具有嘉祥特色的德育新格局。学校所实施的品质德育，一方面是指着眼于学生健康发展、全面发展、个性发展和卓越发展，具有传承性、时代性和创新性的高品质德育;另一方面是指立足现实、面向未来，培育学生优秀品质的德育。
一、系统的德育课程是
品质德育的关键
建构体系化的德育课程是一个系统工程。它可以更好地整合资源，避免德育工作的形式化、随意化和碎片化。我校通过20年的实践探索，逐渐形成了以校园文化建设为核心，班级常规管理与校级德育活动相结合的一个主题、三大系列、十二个模块的德育课程体系。其中，一个主题指品质德育，三大系列指自主课程、感恩课程、尚美课程，十二个模块包括常规自主管理、探索自我认知、规划自我发展、自我荣誉激励等。
（一）自主课程系列
模块一：常规自主管理。通过入学教育、主题班会、德育课程学习、社会实践以及各种学生组织和学生社团自主管理，促进学生习惯养成，培养自主自律的品质。
模块二：探索自我认知。通过文明礼仪教育、生活自理能力培养、“四学会”活动、立志成才活动、心理健康教育等，引导学生学会悦纳自我，养成健康生活的习惯。
模块三：规划自我发展。通过每日事务清单、每周学习计划、学期目标制定、生涯规划教育等，培养学生学会学习，促进学生全面发展。
模块四：自我荣誉激励。通过各类管理之星、社团之星、公益积极分子、学习标兵的评选，培养学生追求卓越、成就价值的意识和能力。
（二）感恩课程系列
模块五：感恩亲人养育。初一重阳节时举办感恩爷爷奶奶活动，初二母亲节举办感恩父母大型情感教育活动，培养学生孝敬长辈、推己及人的道德品质。
模块六：感恩师长教诲。学校以教师节为契机，通过主题班会、教师节创意问候、争做教师助手等活动，培养学生尊师爱师、理解悦纳的品质。
模块七：感恩母校培养。学校在初三开展毕业典礼、毕业校友参与母校公益活动，培养学生饮水思源、学会反哺的意识和品质。
模块八：感恩社会关爱。学校通过开展义卖捐赠、关爱社会弱势群体等公益活动，引导学生胸怀家国、奋发学习、报效祖国。
（三）尚美课程系列
模块九：校园环境美。学校通过开展劳动服务周、卫生一日三检、教室寝室美化布置等活动，培养学生净化环境的意识和习惯。
模块十：师生气质美。学校通过礼仪之星评选、亮丽班级评选、综合素质评价等，培养学生举止文雅、和谐包容的气质和品质。
模块十一：博學智慧美。学校通过传统节日文化周、戏剧文化周、电影文化节、读书会、知识竞赛、演讲辩论赛、研学实践等，培养学生注重人文、崇尚科学的意识。
模块十二：艺体活动美。通过各种运动会、各类艺术活动及以高水平艺术体育表演比赛等，引导学生养成锻炼身体的习惯，培养高雅的艺术修养。
二、专业的德育队伍是品质德育的基石
在德育管理中，学校把班主任定位成班集体建设的组织者、管理者和直接领导者，十分重视对班主任队伍的培养。
（一）严格遴选
我校任用班主任一般要求在本校有三年以上的工作经验。对于三年以内的新教师，学校更多地鼓励他们在专业教学上进行摸索、站稳根基;同时，让他们充分了解学校的各项管理要求，了解学生特点，熟悉学生在相应学段的成长规律，观察、学习成熟班主任的工作经验和方法。经过三年的学习、观察和考核，学校从中遴选出勤奋刻苦、上进心强、作风正派、阳光开朗、有较强沟通能力和组织管理能力的教师担任班主任。这样的机制保证了遴选出的班主任能迅速适应学校的管理要求，积极主动甚至创新地开展德育工作。
（二）积极培养
首先是校级层面的培养。学校每学期组织一次德育研讨会，定主题、定项目、请专家，带领班主任进行集中学习和研讨。其次是德育处从中观层面对班主任进行培养。安排新老班主任师徒结对，更好地进行传、帮、带。每学期开展班主任技能大赛活动，以赛代培。通过“我是教育家”活动，选择经验丰富、班级管理效果良好、善于处理班级事务的优秀班主任进行分享交流。最后是微观层面的培养。由年级分管干部和年级组长每周组织一次例会，对班级管理中出现的具体个案进行研究和解决。
（三）研究升华
教育形势日新月异，教育政策不断调整，家长的教育观念和教育诉求持续更新，德育中的新现象、新矛盾、新问题层出不穷。学校德育工作只有不断调整、优化才能跟上时代变化，才能引领学生的发展。因此学校坚持让班主任进行微课题研究，有意识地选择当前德育管理中出现的共性问题，确定研究课题，组织和发动班主任开展相应的微课题研究，探寻背后的理论支持，探索行之有效的操作办法。
（四）评价激励
学校注重对班主任进行过程化管理，实行班级量化考核。坚持一周一公布、一月一小结、一学期一考核、一学年一评比制度，评选出学年优秀班主任，评选结果与班主任津贴发放、绩效奖励挂钩。除了传统的优秀班主任、优秀德育工作者等评选表彰，学校在所有评选上都会优先考虑优秀班主任。在年终绩效考核、教师荣誉体系评选中，班主任也会获得相应的硬性加分等。通过这些激励手段，学校设法让班主任体会到自身工作的价值，从而激发一批有情怀、有智慧的班主任长期坚守工作岗位，成为学校德育工作的中流砥柱;激发一批有激情、有担当的年轻教师加入班主任队伍，成为学校德育工作的生力军。
三、多彩的德育活动是品质德育的载体
多年来，我校坚持通过开展丰富、立体的活动来培养学生的综合能力，培育学生的优秀品质。
（一）爱国主义教育活动
首先，学校分年级开展爱国主题教育活动，比如开展新生军训、高一励志成才活动、高三毕业典礼暨成人仪式等活动。其次，学校利用重要节日、重大事件等节点，进行主题教育活动，比如组织开展“传承‘一二·九’精神，担负新时代使命”爱国主义知识竞赛、“绽青春芳华，负时代担当”“五四”演讲比赛等。最后，学校开展国际研学活动，努力拓展学生的国际视野。学校每年开展一次模拟联合国校内会、一次模拟联合国校际会，每年举办一次国际研学实践教育活动。
（二）公民教育活动
学校重视常规管理，旨在增强学生的规则意识。每周利用升旗仪式评选“闪亮之星”，每日进行文明示范，每学期举行一次开学典礼和期末文明班级竞选等。为了培育学生民主的观念和能力，促进学生自治，学校定期召开校团委、学生会、社团联合会等学生组织的干部换届竞选大会、期末总结暨表彰大会等。除了上述两点之外，学校还带领学生积极参与公益实践，培育学生的责任意识。比如，学生会自发组织拍卖会，动员全校师生募捐拍品，所得拍卖资金均用于公益事业;以爱心传递的方式给小金中学建立图书角，给白血病儿童实施救助;等等。
（三）校园文化活动
学校主要从以下三方面入手：一是构建校园景观文化，营造育人环境。学校开展楼道文化建设、“最美教室”“亮丽班级”评选、寝室文化节、毕业生离校教室清洁等活动。二是坚持艺术教育常态化、全员化，帮助学生树立正确的审美观。学校开展“挑战麦克风”主持人大赛、年级艺术节、春之韵校园文化节、五月音乐会、年级戏剧节等艺术活动。三是积极开展多种体育活动，比如开展排球活动月、乒乓球活动月、学校运动会、体育文化展示周等活动。
总之，在新的时代形势下，学校德育工作面临着很多挑战和困境。但我们坚信：只要以梦想家的纯真和潋隋、实干家的勇气和执着、教育家的理性和智慧去不懈探索，就一定能走出一条品质德育的康庄大道。
【樊文锋，成都嘉祥外国语学校校长助理;刘刚，成都嘉祥外国语学校校长助理】
责任编辑：赵庭
一、系统的德育课程是
品质德育的关键
建构体系化的德育课程是一个系统工程。它可以更好地整合资源，避免德育工作的形式化、随意化和碎片化。我校通过20年的实践探索，逐渐形成了以校园文化建设为核心，班级常规管理与校级德育活动相结合的一个主题、三大系列、十二个模块的德育课程体系。其中，一个主题指品质德育，三大系列指自主课程、感恩课程、尚美课程，十二个模块包括常规自主管理、探索自我认知、规划自我发展、自我荣誉激励等。
（一）自主课程系列
模块一：常规自主管理。通过入学教育、主题班会、德育课程学习、社会实践以及各种学生组织和学生社团自主管理，促进学生习惯养成，培养自主自律的品质。
模块二：探索自我认知。通过文明礼仪教育、生活自理能力培养、“四学会”活动、立志成才活动、心理健康教育等，引导学生学会悦纳自我，养成健康生活的习惯。
模块三：规划自我发展。通过每日事务清单、每周学习计划、学期目标制定、生涯规划教育等，培养学生学会学习，促进学生全面发展。
模块四：自我荣誉激励。通过各类管理之星、社团之星、公益积极分子、学习标兵的评选，培养学生追求卓越、成就价值的意识和能力。
（二）感恩课程系列
模块五：感恩亲人养育。初一重阳节时举办感恩爷爷奶奶活动，初二母亲节举办感恩父母大型情感教育活动，培养学生孝敬长辈、推己及人的道德品质。
模块六：感恩师长教诲。学校以教师节为契机，通过主题班会、教师节创意问候、争做教师助手等活动，培养学生尊师爱师、理解悦纳的品质。
模块七：感恩母校培养。学校在初三开展毕业典礼、毕业校友参与母校公益活动，培养学生饮水思源、学会反哺的意识和品质。
模块八：感恩社会关爱。学校通过开展义卖捐赠、关爱社会弱势群体等公益活动，引导学生胸怀家国、奋发学习、报效祖国。
（三）尚美课程系列
模块九：校园环境美。学校通过开展劳动服务周、卫生一日三检、教室寝室美化布置等活动，培养学生净化环境的意识和习惯。
模块十：师生气质美。学校通过礼仪之星评选、亮丽班级评选、综合素质评价等，培养学生举止文雅、和谐包容的气质和品质。
模块十一：博學智慧美。学校通过传统节日文化周、戏剧文化周、电影文化节、读书会、知识竞赛、演讲辩论赛、研学实践等，培养学生注重人文、崇尚科学的意识。
模块十二：艺体活动美。通过各种运动会、各类艺术活动及以高水平艺术体育表演比赛等，引导学生养成锻炼身体的习惯，培养高雅的艺术修养。
二、专业的德育队伍是品质德育的基石
在德育管理中，学校把班主任定位成班集体建设的组织者、管理者和直接领导者，十分重视对班主任队伍的培养。
（一）严格遴选
我校任用班主任一般要求在本校有三年以上的工作经验。对于三年以内的新教师，学校更多地鼓励他们在专业教学上进行摸索、站稳根基;同时，让他们充分了解学校的各项管理要求，了解学生特点，熟悉学生在相应学段的成长规律，观察、学习成熟班主任的工作经验和方法。经过三年的学习、观察和考核，学校从中遴选出勤奋刻苦、上进心强、作风正派、阳光开朗、有较强沟通能力和组织管理能力的教师担任班主任。这样的机制保证了遴选出的班主任能迅速适应学校的管理要求，积极主动甚至创新地开展德育工作。
（二）积极培养
首先是校级层面的培养。学校每学期组织一次德育研讨会，定主题、定项目、请专家，带领班主任进行集中学习和研讨。其次是德育处从中观层面对班主任进行培养。安排新老班主任师徒结对，更好地进行传、帮、带。每学期开展班主任技能大赛活动，以赛代培。通过“我是教育家”活动，选择经验丰富、班级管理效果良好、善于处理班级事务的优秀班主任进行分享交流。最后是微观层面的培养。由年级分管干部和年级组长每周组织一次例会，对班级管理中出现的具体个案进行研究和解决。
（三）研究升华
教育形势日新月异，教育政策不断调整，家长的教育观念和教育诉求持续更新，德育中的新现象、新矛盾、新问题层出不穷。学校德育工作只有不断调整、优化才能跟上时代变化，才能引领学生的发展。因此学校坚持让班主任进行微课题研究，有意识地选择当前德育管理中出现的共性问题，确定研究课题，组织和发动班主任开展相应的微课题研究，探寻背后的理论支持，探索行之有效的操作办法。
（四）评价激励
学校注重对班主任进行过程化管理，实行班级量化考核。坚持一周一公布、一月一小结、一学期一考核、一学年一评比制度，评选出学年优秀班主任，评选结果与班主任津贴发放、绩效奖励挂钩。除了传统的优秀班主任、优秀德育工作者等评选表彰，学校在所有评选上都会优先考虑优秀班主任。在年终绩效考核、教师荣誉体系评选中，班主任也会获得相应的硬性加分等。通过这些激励手段，学校设法让班主任体会到自身工作的价值，从而激发一批有情怀、有智慧的班主任长期坚守工作岗位，成为学校德育工作的中流砥柱;激发一批有激情、有担当的年轻教师加入班主任队伍，成为学校德育工作的生力军。
三、多彩的德育活动是品质德育的载体
多年来，我校坚持通过开展丰富、立体的活动来培养学生的综合能力，培育学生的优秀品质。
（一）爱国主义教育活动
首先，学校分年级开展爱国主题教育活动，比如开展新生军训、高一励志成才活动、高三毕业典礼暨成人仪式等活动。其次，学校利用重要节日、重大事件等节点，进行主题教育活动，比如组织开展“传承‘一二·九’精神，担负新时代使命”爱国主义知识竞赛、“绽青春芳华，负时代担当”“五四”演讲比赛等。最后，学校开展国际研学活动，努力拓展学生的国际视野。学校每年开展一次模拟联合国校内会、一次模拟联合国校际会，每年举办一次国际研学实践教育活动。
（二）公民教育活动
学校重视常规管理，旨在增强学生的规则意识。每周利用升旗仪式评选“闪亮之星”，每日进行文明示范，每学期举行一次开学典礼和期末文明班级竞选等。为了培育学生民主的观念和能力，促进学生自治，学校定期召开校团委、学生会、社团联合会等学生组织的干部换届竞选大会、期末总结暨表彰大会等。除了上述两点之外，学校还带领学生积极参与公益实践，培育学生的责任意识。比如，学生会自发组织拍卖会，动员全校师生募捐拍品，所得拍卖资金均用于公益事业;以爱心传递的方式给小金中学建立图书角，给白血病儿童实施救助;等等。
（三）校园文化活动
学校主要从以下三方面入手：一是构建校园景观文化，营造育人环境。学校开展楼道文化建设、“最美教室”“亮丽班级”评选、寝室文化节、毕业生离校教室清洁等活动。二是坚持艺术教育常态化、全员化，帮助学生树立正确的审美观。学校开展“挑战麦克风”主持人大赛、年级艺术节、春之韵校园文化节、五月音乐会、年级戏剧节等艺术活动。三是积极开展多种体育活动，比如开展排球活动月、乒乓球活动月、学校运动会、体育文化展示周等活动。
总之，在新的时代形势下，学校德育工作面临着很多挑战和困境。但我们坚信：只要以梦想家的纯真和潋隋、实干家的勇气和执着、教育家的理性和智慧去不懈探索，就一定能走出一条品质德育的康庄大道。
【樊文锋，成都嘉祥外国语学校校长助理;刘刚，成都嘉祥外国语学校校长助理】
责任编辑：赵庭