【摘 要】
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＜正＞中小学劳动课程的开设、大学劳动教育本科专业的设立，彰显出国家对劳动教育的高度重视。但劳动教育须从“小处”入手，从“趣处”着眼，从“实处”落脚，从“美处”添彩，全方位唤醒学生对劳动的热爱。从“小处”入手，让学生力所能及。“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。”中国古典诗词蕴含了生动的劳动教育因素，启示教师要引导学生向词中的孩子学习，
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＜正＞中小学劳动课程的开设、大学劳动教育本科专业的设立，彰显出国家对劳动教育的高度重视。但劳动教育须从“小处”入手，从“趣处”着眼，从“实处”落脚，从“美处”添彩，全方位唤醒学生对劳动的热爱。从“小处”入手，让学生力所能及。“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。”中国古典诗词蕴含了生动的劳动教育因素，启示教师要引导学生向词中的孩子学习，
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