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对于个体来说，思维能力不仅是生存的基本能力，也是发展和成功的利器，但是，在学校生活中被认为高智力的学生通常并不能够最大限度地利用自己所拥有的资源解决实际生活和新情境中的问题，原因是目前的教学只注意分析性思维，缺乏创造性和实用性思维的培养，使得学生思维得不到充分全面的发展，本文举例分析了化学实验教学中适合于形成三种不同思维模式的策略。