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摘要：初中体育与健康是一门基础性学科，是初中学习阶段必不可少的项目。通过参与体育与健康的学习锻炼，学生的身体素质得到提高，对体育锻炼的自觉性得到提升；在体育竞赛的氛围中，学生的锻炼成果得到展示，学生的团结合作意识得到提升，使学生更加符合现代社会对高素质人才的要求。体育教师应根据新课改的要求对体育教学内容做适当的调整，提高体育教学质量。
关键词：体育竞赛；初中；教学质量
中图分类号：G633.96文献标识码：A文章编号：1992- 7711（2020）06-0141
初中体育与健康是一门基础性学科，是初中学习阶段必不可少的项目。学生通过参与体育与健康的学习达到锻炼身体、锤炼意志的目的，养成保持良好身心健康的习惯。学校进行体育类竞赛活动，符合新课改中对体育科目重要性的强调，一方面体育类竞赛活动可以更大程度上激发学生对体育锻炼的兴趣，形成良好的体育竞争精神；另一方面，学校开展体育类竞赛活动的同时，学生紧张的学习氛围得到缓和，使学生身体、心理的健康得到双重发展。从这两方面而言，体育竞赛促使体育与健康科目的教学质量得到提升。
一、体育竞赛的作用
1.通过体育竞赛培养学生的团队精神，增强学生的合作意识
现代化体育教学中，采用体育类竞赛活动的方式，对学生进行分组，不同组别之间存在竞争关系，使学生对体育学习更加专注、更为积极。在竞赛的过程中，为了能获得更好的竞赛成绩，学生之间会不断地沟通交流，互相学习进步，积极探索良好的体育技能与技巧。在一组学生为了共同的目标努力的同时，他们的合作意识得到了提高，他们的团队精神得到了增强。
2.通过体育竞赛激发学生对体育与健康科目的兴趣
在传统的体育教学中，体育教师的教学往往是教师示例与学生模仿的反复式模式，学生在学习过程中极容易产生懈怠的情绪，使学生对体育锻炼的积极性降低，从而使体育教学质量得不到保障。而采用体育类竞赛活动的方法进行体育教学，由于存在竞争的关系，学生的思想与行动会更加活跃，注意力也更为集中，学生对体育与健康科目的整体印象是积极、乐观的，对进行体育类学习是向往的状态，这会促使学生的身体、心理健康发展形成长久的、良好的循环[1]。
3.通过体育竞赛加强学生的素质思想教育
体育与健康教师应牢牢把握住初中阶段学生的特性，对学生进行良好的思想行为教育。教师可以通过开展针对性类的体育竞赛，通过学生的集体荣誉感来增强学生的集体主义精神，通过体育竞赛规则来提高学生的组织纪律性，培养学生形成良好的团结合作、公平竞争的良好体育风尚，使学生得到“德、智、体、美、劳”的全方位发展。
4.通过体育竞赛加强学生对体育技能的掌握及应用
传统体育教学中，学生仅仅依靠模仿与练习被动地接收体育类知识与技能，但当存在竞争类因素时，学生的求胜欲使学生更为主动、积极地学习体育类知识，并在接收的过程中反复归纳总结，以最为良好的身体、学习状态参与竞赛。在竞赛过程中，学生会更多地观察竞争对手的状态，学习别人的优点，不断地改进自身存在的问题[2]。
二、如何进行初中体育竞赛
1.针对性采用体育竞赛方法
在进行体育类竞赛活动时，可以针对不同的体育类目采用多元化竞争模式，不断激发学生对体育科目的兴趣。例如篮球类目的教学，体育教师可以对学生进行分小组对抗比赛，赛前对篮球技巧及比赛规则作一定的讲解，赛中教师可以观察学生的学习及应用情况，针对性地进行讲解，这样能更快、更高效地使学生掌握篮球类目的技巧。而在进行田径类运动的学习时，如跳远，则可以采用立定跳远接力赛，各组学生人数相同，学生以立定跳远的标准姿势，双脚落地同时起跳，裁判划线做好记录，下一名学生以上一名学生落脚点起跳，各组学生完成后，综合距离最长者获胜。不同的体育类目的针对性竞赛方法能最大程度上激发学生对体育类目的学习兴趣。
2.树立体育标兵
教学中树立体育标兵的方法如同社会树立道德模范的作用一般，一方面，通过体育竞技的方法，优选出体育标兵，为学生树立良好的标兵形象，促使学生向标兵学习；另一方面，学生的竞争意识加强，为了成为体育标兵，学生会更加积极地学习体育知识与技巧，提高自己的体育技能。
3.合理利用多媒体教学
现代化社会，多媒体已经深入到各科目的教学中，体育教学也应该紧跟时代的步伐，适应新兴教学内容，积极更新教学方法。在体育类竞技比赛中，广播体操比赛是不可或缺的一项，因为广播体操竞赛是大型集体项目，考验的是班级的团结及凝聚力。在进行广播体操的学习中，多媒体可以更多地发挥作用。积极向上、阳光活泼的音乐，多方位细节学习的动态视频，可以更大程度上吸引学生的注意力，使教学过程更为活跃，学生的动作也更為规范。与传统节拍式广播体操相比，音乐式广播体操更加活泼，又因为存在竞争因素，所以能更大程度上激发学生对锻炼的兴趣，提高学生对体育锻炼的积极性，从而提高体育教学质量[3]。
4.体育竞赛的合理性
体育竞争要求公平、公正、公开，教师在进行体育竞争活动时，要严格遵守体育竞争的规则，向学生传达正确的体育竞争思想。另外，初中生体育竞争活动需要符合学生的身体负担能力，体育教师应该合理控制运动量，使学生得到身体锻炼却又不会发生健康事故。这就要求体育教师要根据竞赛的不同科目做好对用的目标、对象及任务量的安排，赛前也要安排学生做好相应的准备工作[4]。
学校开展体育竞赛活动能吸引学生积极地参与体育锻炼，激发学生对体育项目的学习兴趣，达到锻炼学生身体、锤炼学生意志的目的。体育教师应该积极响应新课改要求，积极开展体育教学活动，以正面、正确的方式引导学生参与体育锻炼，培养学生团结合作、公平公正的竞争意识，为学生成人成才做出、做好身体及心理工作。
参考文献：
[1]赵柱燕.体育竞赛在初中体育与健康教学中的应用[J].北京体育大学学报，2013（1）.
[2]王志平.体育竞赛促进中职体育与健康教学[J].学园（学者的精神家园），2015（9）：179.
[3]程夕梅.浅谈如何提高初中体育教学质量[J].新校园（中旬刊），2015.
[4]李杰.如何提高初中体育教学质量[J].读书文摘，2016.
（作者单位：安徽省蚌埠市第二十中学233000）
关键词：体育竞赛；初中；教学质量
中图分类号：G633.96文献标识码：A文章编号：1992- 7711（2020）06-0141
初中体育与健康是一门基础性学科，是初中学习阶段必不可少的项目。学生通过参与体育与健康的学习达到锻炼身体、锤炼意志的目的，养成保持良好身心健康的习惯。学校进行体育类竞赛活动，符合新课改中对体育科目重要性的强调，一方面体育类竞赛活动可以更大程度上激发学生对体育锻炼的兴趣，形成良好的体育竞争精神；另一方面，学校开展体育类竞赛活动的同时，学生紧张的学习氛围得到缓和，使学生身体、心理的健康得到双重发展。从这两方面而言，体育竞赛促使体育与健康科目的教学质量得到提升。
一、体育竞赛的作用
1.通过体育竞赛培养学生的团队精神，增强学生的合作意识
现代化体育教学中，采用体育类竞赛活动的方式，对学生进行分组，不同组别之间存在竞争关系，使学生对体育学习更加专注、更为积极。在竞赛的过程中，为了能获得更好的竞赛成绩，学生之间会不断地沟通交流，互相学习进步，积极探索良好的体育技能与技巧。在一组学生为了共同的目标努力的同时，他们的合作意识得到了提高，他们的团队精神得到了增强。
2.通过体育竞赛激发学生对体育与健康科目的兴趣
在传统的体育教学中，体育教师的教学往往是教师示例与学生模仿的反复式模式，学生在学习过程中极容易产生懈怠的情绪，使学生对体育锻炼的积极性降低，从而使体育教学质量得不到保障。而采用体育类竞赛活动的方法进行体育教学，由于存在竞争的关系，学生的思想与行动会更加活跃，注意力也更为集中，学生对体育与健康科目的整体印象是积极、乐观的，对进行体育类学习是向往的状态，这会促使学生的身体、心理健康发展形成长久的、良好的循环[1]。
3.通过体育竞赛加强学生的素质思想教育
体育与健康教师应牢牢把握住初中阶段学生的特性，对学生进行良好的思想行为教育。教师可以通过开展针对性类的体育竞赛，通过学生的集体荣誉感来增强学生的集体主义精神，通过体育竞赛规则来提高学生的组织纪律性，培养学生形成良好的团结合作、公平竞争的良好体育风尚，使学生得到“德、智、体、美、劳”的全方位发展。
4.通过体育竞赛加强学生对体育技能的掌握及应用
传统体育教学中，学生仅仅依靠模仿与练习被动地接收体育类知识与技能，但当存在竞争类因素时，学生的求胜欲使学生更为主动、积极地学习体育类知识，并在接收的过程中反复归纳总结，以最为良好的身体、学习状态参与竞赛。在竞赛过程中，学生会更多地观察竞争对手的状态，学习别人的优点，不断地改进自身存在的问题[2]。
二、如何进行初中体育竞赛
1.针对性采用体育竞赛方法
在进行体育类竞赛活动时，可以针对不同的体育类目采用多元化竞争模式，不断激发学生对体育科目的兴趣。例如篮球类目的教学，体育教师可以对学生进行分小组对抗比赛，赛前对篮球技巧及比赛规则作一定的讲解，赛中教师可以观察学生的学习及应用情况，针对性地进行讲解，这样能更快、更高效地使学生掌握篮球类目的技巧。而在进行田径类运动的学习时，如跳远，则可以采用立定跳远接力赛，各组学生人数相同，学生以立定跳远的标准姿势，双脚落地同时起跳，裁判划线做好记录，下一名学生以上一名学生落脚点起跳，各组学生完成后，综合距离最长者获胜。不同的体育类目的针对性竞赛方法能最大程度上激发学生对体育类目的学习兴趣。
2.树立体育标兵
教学中树立体育标兵的方法如同社会树立道德模范的作用一般，一方面，通过体育竞技的方法，优选出体育标兵，为学生树立良好的标兵形象，促使学生向标兵学习；另一方面，学生的竞争意识加强，为了成为体育标兵，学生会更加积极地学习体育知识与技巧，提高自己的体育技能。
3.合理利用多媒体教学
现代化社会，多媒体已经深入到各科目的教学中，体育教学也应该紧跟时代的步伐，适应新兴教学内容，积极更新教学方法。在体育类竞技比赛中，广播体操比赛是不可或缺的一项，因为广播体操竞赛是大型集体项目，考验的是班级的团结及凝聚力。在进行广播体操的学习中，多媒体可以更多地发挥作用。积极向上、阳光活泼的音乐，多方位细节学习的动态视频，可以更大程度上吸引学生的注意力，使教学过程更为活跃，学生的动作也更為规范。与传统节拍式广播体操相比，音乐式广播体操更加活泼，又因为存在竞争因素，所以能更大程度上激发学生对锻炼的兴趣，提高学生对体育锻炼的积极性，从而提高体育教学质量[3]。
4.体育竞赛的合理性
体育竞争要求公平、公正、公开，教师在进行体育竞争活动时，要严格遵守体育竞争的规则，向学生传达正确的体育竞争思想。另外，初中生体育竞争活动需要符合学生的身体负担能力，体育教师应该合理控制运动量，使学生得到身体锻炼却又不会发生健康事故。这就要求体育教师要根据竞赛的不同科目做好对用的目标、对象及任务量的安排，赛前也要安排学生做好相应的准备工作[4]。
学校开展体育竞赛活动能吸引学生积极地参与体育锻炼，激发学生对体育项目的学习兴趣，达到锻炼学生身体、锤炼学生意志的目的。体育教师应该积极响应新课改要求，积极开展体育教学活动，以正面、正确的方式引导学生参与体育锻炼，培养学生团结合作、公平公正的竞争意识，为学生成人成才做出、做好身体及心理工作。
参考文献：
[1]赵柱燕.体育竞赛在初中体育与健康教学中的应用[J].北京体育大学学报，2013（1）.
[2]王志平.体育竞赛促进中职体育与健康教学[J].学园（学者的精神家园），2015（9）：179.
[3]程夕梅.浅谈如何提高初中体育教学质量[J].新校园（中旬刊），2015.
[4]李杰.如何提高初中体育教学质量[J].读书文摘，2016.
（作者单位：安徽省蚌埠市第二十中学233000）