摘要:全面推进素质教育是当今学校教育的发展方向。本文针对初中数学教育的薄弱环节,结合具体实际,提出一些有效的方法和措施。其中包括创设生活化的教学情境、巧用人性化参与式教学、培养学生灵活运用数学知识的能力、合理评价学生等。笔者在初中数学教学中实施了一些行之有效的方法和措施。
　　关键词:新课标;数学教学;评价;兴趣;习惯
　　
　　一、创设生活化的学习情境,培养学生形成自主学习的习惯
　　大家都知道,数学不仅是非常抽象,而且是非常复杂的一门学科。学生对数学的学习,感觉非常枯燥无味,总是提不起兴趣,只是想应付一下升学考试而已,这一直是数学教师头痛的问题。对此,数学教师不得不另辟蹊径,从新的起点出发,用激发的方式激起学生对数学的兴趣,把数学中抽象的概念和公式进行转化和延伸,使学生在教师的指导下进行多维思考,从而对数学产生兴趣。比如,列方程解应用题是中学生普遍感到难学的内容之一,主要原因在于掌握不好用代数方法分析问题的思路,习惯用小学的算术解法,找不出等量关系,列不出方程。因此,笔者在教列代数式时有意识地为列方程的教学做一些准备工作,启发学生深入自主学习,从错综复杂的数量关系中去寻找已知与未知之间的内在联系。通过让学生自己画草图列表,参看一定数量的例题和习题,使同学们能逐步寻找出等量关系,列出方程。这样大部分同学都能较顺利地列出方程,碰到难题也会进行积极的分析思维。通过这样的转化和延伸,激起学生们大脑思维系统,产生关注和思维,从而导致兴趣的产生。这样既有利于激发学生的创造性思维,也提高了学生学习数学的积极性和主动性。
　　二、巧用人性化参与式教学,制造机会,让学生展示提升自己
　　传统数学教学中,大多数教师都扮演“主角”,在高高的讲台上唱“独角戏”,学生在下面鸦雀无声地听;老师布置作业,学生各自去完成。这样一种公式化教学,没有一点新鲜感。在数学教学中,应结合班级学生的实际情况,利用人性化参与式进行教学,让学生如同在和睦团结的家庭中一样,积极地和教师、同学探讨学习方法。在适当情况下,可以让学生出题,老师解答,以彰显学生的能力,使学生积极自主参与探索认知的过程。例如,先让几位同学根据课本内容各出一道题,然后交给老师在黑板上解答、演示,再让学生分析、总结。这样在老师解答过程中不但引起了大家的共同关注,提出了不同的解答方法,而且提高了同学们的创新思维能力,促进了师生之间互相平等、和谐沟通的友好关系的建立。
　　三、培养学生灵活运用数学知识的能力
　　在现实生活中,随时随地都存在着数学知识的运用,这就要求我们教师结合新课标,在教学中多开展一些生动活泼的社会活动,与学生一起带着学习工具,踏入社会,走进社区,让学生把课本知识运用到社会实际生活中去,进行实地操作、观察、分析和总结,真切体验数学知识在实践中的意义,体会知识与社会经历所带来的趣味性和成就感。这对学生以后融入社会奠定了一定的社会基础,也促进了学生灵活运用数学知识的方法和技能的形成,学生在学习上更加努力,对知识更加渴望。
　　四、合理评价学生
　　在数学教学中,教师要提高评价水平,让不同的学生得到相应合理的评价,以调动学生的学习积极性。在评价学生时,应注意以下“五要”:①要及时。当学生在某科目考试或测验中取得优异成绩或工作突出时,及时给予表扬和激励。②要公正。评价要真诚,平等对待每一位学生,特别是对在某方面欠缺的学生多加理解和激励。③要科学。评价时应以鼓励为主,及时强化,鼓励时要有尺度,不能片面、单一。要让学生不断努力,争取更好的成绩。④要广泛。无论在任何场合,任何时间,任何事情,任何行为,只要值得评价,就可以适当给予评价和鼓励。⑤要激励后进生。许多老师对成绩好的学生,易于显露高兴、赞赏之情,而对后进生表情上易显示讨厌。这是教师之大忌。教师是培养人才之师,人才有万千种,要承认差异,正视差异,鼓励学生发展。
　　总之,教师在教学过程中,应结合新的教育体制,配合新课标,不断探讨教育教学方法,使学生德、智、体、美、劳等综合能力得以开发,真正把青少年一代培养成为新型的现代化人才。